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第 1 页 第一单元:我们的考察计划第一单元:我们的考察计划 教材简析教材简析 本单元为“探究过程能力训练”单元,由考察前,我 们要和考察计划展示会两个活动主题组成。“计 划与组织”是本学期探究能力的训练要项。 单元教学目标单元教学目标 本单元的目标是在教师指导下,通过制定考察活动计划 这一活动载体,是学生了解计划与组织的重要意义,初步体 验怎样计划与组织,这是本单元探究能力培养的二级目标。 单元重点单元重点 1、通过制定考察活动计划,让学生初步经历计划与组 织的锻炼。 2、引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。 单元难点单元难点 1、通过游戏活动体会计划与组织的重要意义,培养学 生的合作精神。 2、启发学生自己比较、自己讨论、自己总结,使学生 能够初步体验怎样计划与组织,悟出计划与组织的重要意 义。 课时安排课时安排 2 课时 课课 题题 1、考察前,我们要、考察前,我们要 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、知识与技能目标: 通过制定考察活动计划,初步经历计划与组织的锻炼。 2、过程与方法目标: 通过交流与讨论,初步学会交流要达到的要点。 3、情感态度与价值观目标: 通过游戏活动体会计划与组织的重要意义,培养合作精神。 第 2 页 教学重点教学重点 通过制定考察活动计划,初步经历计划与组织的锻炼。 教学难点教学难点 通过游戏活动体会计划与组织的重要意义,培养合作精神。 教学教学准备准备 媒体课件 教学方法教学方法 小组合作交流 教学课时教学课时 1课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、一、游戏激趣,导入新课游戏激趣,导入新课 师:同学们,你们想玩游戏吗?那好,我在上课前我们先 来玩一个“合作方块”的游戏。 向同学们介绍“合作方块”游戏活动的准备和规则: 1、游戏准备:准备大小相同的纸,剪刀,每位学生取一 张,分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图 形,然后分组装成一袋,小组之间交换,作为拼图用的卡片。 2、游戏规则:小组成员都拼出了大小相同的正方形时, 就完成了任务。率先拼完的小组获胜。 3、游戏要求:游戏前,小组先讨论协商方案,制定实施 计划;游戏时小组成员都从袋内取卡片,拼成大小相同的正方 形;游戏后,引导学生根据自己小组在活动中的表现,讨论和 总结经验与教训,并进行集体交流,特别强调认真作好活动计 划与组织工作的重要性。 通过“合作方块”游戏,激发学生的学习兴趣,要精心准 备活动材料, 周密组织教学过程, 让学生玩得高兴, 玩得有序, 玩出体会,使学生体验到计划与组织的重要意义,引入下面的 教学活动。 二、二、小组合作,制定考察计划小组合作,制定考察计划 第 3 页 师:同学们,秋天是一个收获的季节,那你知道秋天成熟 的农作物都有哪些吗?你知道秋天成熟的水果都有哪些吗? 这周六我们就一起走进大自然,深入社会,去实际考察一下, 好吗? 师:可是我们该怎么考察呢? 生:我们可以分成小组,一块去考察 生:我们可以去问爸爸妈妈、农民伯伯 师:同学们的办法真多,刚才的游戏活动,我们已经体会 到认真作好计划与组织工作是十分重要的。 为了保证活动的顺 利进行,考察活动前,我们要做好哪些计划与组织工作呢? 引导学生分成小组,一起商议,并作好记录。 师:同学们制定的考察计划真详细,为了方便大家考察记 录,你们可以根据调查需要设计一份考察计划表。 三、三、明确任务,课外调查明确任务,课外调查 师: 请各组小组长根据你们组的调查计划分配各成员的职 责,请同学们认真听小组长安排。 师:同学们,下节课我们要根据你们的调查结果举行一次 “考察计划展示会”比比看谁的考察计划最棒! 四、四、课堂小结课堂小结 师:亲爱的同学们,你从本节课中学到了什么呢? 板板书设计书设计: 1 1、考察前,我们要考察前,我们要 考察活动前的准备: 1、商议考察活动的内容 2、明确考察活动的目的 第 4 页 3、选择考察活动的地点和路线 4、推选组长,做好分工 5、准备好活动需要的东西 教学后记教学后记: 课课 题题 2、考察计划展示会、考察计划展示会 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、知识与技能目标: 学会初步的计划与组织技能。 2、过程与方法目标: 启发学生自己比较、自己讨论、自己总结,使学生能够初步体 验怎样计划与组织,悟出计划与组织的重要意义。 3、情感态度与价值观目标: 训练学生客观评价自己和他人,学会欣赏他人,培养学的合作 交流精神。 教学重点教学重点 引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。 教学难点教学难点 启发学生自己比较、自己讨论、自己总结,使他们能够初步体 验怎样计划与组织,悟出计划与组织的重要意义。 第 5 页 教学准备教学准备 多媒体课件,考察计划表 教学方法教学方法 小组合作交流 教学课时教学课时 1课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、直接导入一、直接导入 师:同学们,你们的考察计划表都准备好了吗? 师:今天我们就一起来隆重召开我们的考察计划展示会。 二、考察计划展示会,展示交流二、考察计划展示会,展示交流 1、请各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上。 2、 请各小组的小组长负责向大家解说你们的考察计划表, 请其他成员参观其他组做的考察计划表, 相互交流, 相互学习。 3、各小组汇报制定考察计划表的经过和方法,集体投票, 选出最好的小组。 4、组织小组讨论,引导学生重点讨论“哪些小组的准备 工作做得好?计划与组织的内容有哪些?” 并让他们把讨论结 果记录在“计划与组织项目清单”里。 5、最后,进行集体交流与讨论,集思广益,统一认识, 引导学生明确制定考察计划的项目和计划与组织的要求 (通过 多媒体具体呈现计划与组织项目清单),为后面的学习打下基 础。 需要注意的是教材里提供的计划与组织项目清单的内容, 只是一个样张,决不是标准答案。教师应根据所选择活动的内 容和教学实际,充分开发和利用本班学生的智慧,让他们体验 怎样计划与组织,了解计划与组织的一般内容和要求。 计划与组织项目清计划与组织项目清单单 第 6 页 三、评选最佳考察计划三、评选最佳考察计划 通过以上教学活动, 学生对怎样计划与组织有了新的认识。 为进一步提升每一位学生计划与组织的能力, 下面让学生分组 制定一个完整的考察计划, 并且要从中选择适合全班考察的内 容, 评选出最好的考察计划, 用来指导下一次的科学考察活动。 项 目 计划与组织的要求 考察内容或 题目 明确考察主题 明确考察 目的 全体人员都要知道为什么要开展 这项考察活动,考察的要求是什么,要 达到什么目的 查看考察 地点 活动前, 要根据活动特点选择活动 地点,选择的地点要远近合适,要安 全 分成小组 小组人数以4人左右为宜,注意男 生和女生人数合理。 推荐组长 组长要有组织管理能力 合理分工 要根据每个人的特长合理分工, 比 如写字快的同学负责记录, 力气大的拿 器材 准备材料 列出需要物品的清单,材料要好 找,准备要齐全,使用时要安全 商议考察 规则 遵守活动时间, 集体活动时不要单 独行动,要团结合作,尊重他人,注意 保护环境 第 7 页 四、课堂小结四、课堂小结 师:亲爱的同学们,今天你有什么新的收获呢?谁愿意和 大家分享一下呢? 板书设计板书设计: 2、考察计划展示会、考察计划展示会 计划与组织项目清单(略) 教学后记教学后记: 第二单元:吃得好吗第二单元:吃得好吗 教材简析教材简析 吃得好吗是本册教材的第二单元,也是综合探究活 动的第一单元,二级目标是“能组成小组,做好观察、实验 的准备”。本单元围绕“吃”的话题设计了我们吃什么、 食物中的营养、一次奇妙的旅行、祝你胃口好 四个步步深入的活动。 单元教学目标单元教学目标 1、指导和训练学生“能组成小组,做好观察、实验的准 备”的计划与组织能力。 2、讲究科学合理搭配食物,养成良好的饮食卫生习惯, 保护环境,热爱生活。 第 8 页 单元重点单元重点 1、了解人类需要哪些食物及其来源。 2、让学生懂得全面营养的重要性。 单元难点单元难点 1、引导学生意识到人类生存与营养物质的密切关系。 2、培养学生养成良好的饮食卫生习惯。 课时安排课时安排 4 课时 课课 题题 1、我们吃什么、我们吃什么 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、学习给食物分类的科学方法,了解食物的基本种类。 2、初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组 织的能力。 3、培养与人合作意识。 教学重点教学重点 给食物分类、了解食物的基本种类。 教学难点教学难点 培养与人合作的意识。 教学准备教学准备 多媒体课件、食品(面包、饮料、火腿、水果等) 教学方法教学方法 合作学习法、讲授法 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、一、图画激趣,导入新课图画激趣,导入新课 利用多媒体展示课本第 7 页上呈现的画面:探、究、奇、 妙四位学生席地而座,面前摆着面包、饮料、火腿、水果等食 品,他们正在边野餐边思考一些关于吃的话题。旁边的大树上 一只嘴馋的小猴子倒挂在树上。 引导学生观察画面,激发学生的兴趣,导入新课。 第 9 页 二、合作讨论,二、合作讨论,探索新知探索新知 1、引入活动 教学开始时,以拉家常的口吻引入教学活动,让学生围绕 “平时我们都吃些什么?”实话实说,畅所欲言。由于学生家 庭生活条件、饮食习惯等方面的差异,这一问题的答案一定各 不相同,而这恰是宝贵的教学资源。 2、小组合作,给食物分类 师:我们的食物是多种多样的,下面请大家小组合作,将 这些食物分类。 师: 分类是一种重要的研究方法, 在给食物进行分类之前, 请大家先通过协商和讨论自行分组,并概括出分成小组、推选 组长、作好分工的方法。 学生自行分组后,小组汇报分工方法。 师:下面请大家将食物进行分类,并填写“食物分类表” 。 小组讨论后进行小组汇报。汇报交流时,要让他们充分表 达,不要强求统一答案,也没有统一答案。培养学生的分类能 力,让学生认识到“分类的标准不同,分类的结果也不一样” 。 三、课堂小结,畅谈收获三、课堂小结,畅谈收获 师:同学们,通过这节课的学习,你对“分类”有哪些 新的认识?你有什么新的收获呢? 板书设计板书设计: 1、我们吃什么、我们吃什么 教学后记教学后记: 第 10 页 课课 题题 2、食物中的营养、食物中的营养 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、认识食物中所含的主要营养成分。 2、 强化分组、 分工等能力的养成, 引导学生学习做好实验准备。 3、通过研究食物中的营养,培养科学探究能力。 4、对学生进行安全教育和实验常规教育。 教学重点教学重点 1、认识食物中所含的主要营养成分。 2、 强化分组、 分工等能力的养成, 引导学生学习做好实验准备。 教学难点教学难点 1、通过研究食物中的营养,培养科学探究能力。 2、对学生进行安全教育和实验常规教育。 教学教学准备准备 媒体课件、火柴、酒精灯、铁丝、各种食物 教学方法教学方法 小组合作交流、探究法 教学课时教学课时 1课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、一、提问与猜想提问与猜想 师:上节课,我们一起将食物进行了分类,同时也有好多 同学萌生了好多问题, “我们为什么要吃食物?食物中哪些 营养呢?”这节课我们就一起来深入探究其中的一些问题。 二、二、实验与总结实验与总结 1、让学生了解食物中的主要营养成分及其来源。 2、小组分工,做好观察与实验的准备。 3、小组合作,完成实验。 4、教师巡视指导。 “食物中有哪些营养”这一问题具有挑战性,教材选取了 比较适合儿童探究发现的蛋白质和淀粉这两种营养成分, 设计 第 1
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