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26我能行知识与能力:1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法,培养自己的自信心。过程与方法:1逐段理解和学习主人公在遇到困难的过程和做法,让学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。所以这节课的学习中可以适时地加入口语交际。2充分发挥学生自主性和发散思维,设身处地地提问和思考。情感态度与价值观:让学生从我能行的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。教学重点:朗读课文,理解课文。教学难点:学会体会主人公的内心活动。教学过程:第二课时1、 复习导入同学们,上节课我们初读了课文,并且学习了生字、生词,现在你们还能叫出它们的名字吗?学生认读。二、细读课文过渡:同学们真不错,生字朋友都认识了,那我们来看一看,主人公贝贝为什么会说“我能行”?他遇到了什么困难?他的困难解决了吗?(1) 学习第1自然段生齐读。1、提问:事情发生是在什么时候?地点在哪儿?2、用一会儿一会儿造句。(二)学习第2自然段指名读,其余同学思考。1、 理解求之不得。2、 提问:大孩子给你留下了什么印象?如果你是贝贝,这时候你的心情如何?板书:球被捡走。3、 把感受带到课文中去读。(3) 学习第35自然段1、 看图片,发挥想象:爸爸会对贝贝说什么?2、 师生模仿父子对话,生注意读出自信的语气。(四)学习第6自然段。1、 师范读,生思考:一个小时之后,贝贝还是被晾在一边吗?板书:等待接球。2、贝贝等到最佳机会了吗?他怎样做的?用笔画出表示动作的词。3、贝贝与大家“融到了一起”,你体会到了什么?(大家在一起和睦、快乐地玩儿,贝贝能理解大孩子的心情,学会了与他们沟通、合作)板书:融入大家(五)学习第78自然段。女生读。1、理解汗流浃背、允许。2、说一说,在第7段里,你体会到了什么?3、分角色读。4、爸爸为什么高兴地笑了?(爸爸看到自己的孩子遇到困难能自己解决了,自己的儿子长大了,觉得非常高兴)三、回归整体1、读完课文,你想对贝贝说什么?贝贝的活泼可爱、聪明自信给我们留下了很深的印象,他处理困难的方式,更让我们明白在生活中我们也应该学会沟通、理解,学会与同学合作、共处,去体验大家在一起的快乐无比。2、夸夸我自己,你能鼓励自己吗?课外作业(一)把贝贝的故事讲给家长听听。(二)向贝贝学习解决学习和生活中的困难。板书设计: 球被捡走26我能行 等待接球 自信 宽容 快乐 活泼 融入大家2
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