“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线认识人生意义课 题第12课 感悟人生认识人生意义第 1课时教学目标情感态度价值观1. 确立积极的人生态度，追求富有意义的人生，准备在奉献中实现自己的人生价值。2. 努力探索人生的真谛，培养创造精神，挖掘创造潜能，积极过富有创造性的生活。3. 树立并坚守崇高的人生信念，确立选择人生道路的标准。能力1. 能从长度和高度两个方面去衡量人生的价值。2. 立足学习生活，培养自己的创造精神，不断提高自己的创造能力。3. 面对人生中的多样性选择，能作出正确的判断。知识1.知道生命的价值、人生价值的含义。2.了解生命价值的表现，理解人生价值的标准。3.懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现。教学准备1. 准备材料，使用多媒体。2. 学生搜集相关名言警句。3. 学生分组，预习。教 学重难点重点：生命的价值难点：勇于创造，坚守信念板书设计 教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师组织激励等内容（启发、精讲、联系评价等）（1） 、导入新课：学生观看视频钢铁是怎样炼成的片段。学生结合电影片段谈谈对自己的触动和人生感悟：略教师引导：我们为什么活着？怎样活着才有意义？怎样才能实现人生的价值？人们常常思考这样的问题。钢铁是怎样炼成的之所以能拨动亿万青年的心弦，就在于它唤醒了人们沉睡的心灵。（二）、新课讲解：1.拓展生命价值活动一：寓言的启示生阅读课本23页的内容，并回答问题讨论问题：（1）彩虹与石桥的“生命”哪个更有价值？（2）什么是价值？人的价值又表现在哪里？点拨：彩虹与石桥的看法都是片面的，各有各价值，无所谓高低深入思考：什么是价值？人的价值表现在哪里？举例说明生命是价值：一件物品有用，它有“使用价值”，如：正在使用的笔；文中“石桥”一件文艺作品给人以美的享受，它有“艺术价值”，如一本好书，一部好电影等。 总结：人的生命的价值则表现在人的存在和活动对自己、他人和社会的意义（过渡）继续思考：彩虹以“寿命长久”来衡量生命的价值，而石桥以“美丽”来衡量生命的价值，你认为生命的价值到底应该用什么来衡量？生阅读课本24页的内容思考问题：千百年后，人们为什么还是怀念和敬仰他们？归纳：人生的价值在于奉献。有的人虽然已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进。活动二：名人、名言感悟1.生观看视频，谈感受：看了这段视频，你有什么感受？2.关于人生价值的名言 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。 爱因斯坦生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。 裴多菲 2探索人生真谛活动三：本能与创造生阅读课本25的内容并感悟。动物本领和人类的创造之间的区别是什么？从中能得出什么结论？归纳：无论动物的本领如何奇特高超，归根结底是属于本能；只有人类的发明创造，才推动了社会的发展。联系实际思考问题：在自己的学习、生活中有哪些创造性的活动？如：废物再利用，设计漂亮科学的黑板报、好的解题思路等。生完成P25的表格。师总结：人生的真谛在于创造。创造能展示人生命的价值，使生命更加富有魅力。每个人都有创造的潜能。活动四：选择与放弃生阅读课本26页甘祖昌的事例，思考课本问题。（1）甘祖昌从将军到农民，他和龚全珍老人舍弃了什么？选择了什么？得到了什么？（2）是什么样的信念支撑着龚全珍老人艰苦奋斗了几十年？点拨：生活在这个世界上，每天都会面对各种选择，你要有所舍，才会有所得。探索人生真谛需要我们坚守信念，正确地作出取舍，在平凡的生活中对他人、对社会作出自己最大的贡献。三、当堂训练：补充习题四、课堂小结 经过本课的学习，我们已经懂得：人生的意义不在于生命的长短，而在于不断拓展生命的高度；不在于索取多少，而在于他为这个社会贡献了多少，创造了多少。因此，在人生的道路上，我们要正确地作出取舍，坚守信念，热爱生活，奉献社会，活出生命的意义，实现人生的价值。欣赏歌曲怒放的生命结束新课。五、作业：补充习题情景导入生谈自己感受学生自由讨论、交流学生交流，各抒己见学生讨论、梳理提炼，交流、展示组内讨论交流生齐读、感悟生思考回答学生分享自己生活、学习中的发明创造小组合作讨论并交流。师归纳总结教后感查阅记录政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。