16 猫,认一认 養养 貓猫 蹤踪 歡欢 從从 潑泼 滾滚 撲扑 澤泽 澀涩 憐怜 曬晒 線线 歸归 爐炉 憂鬱忧郁 慫恿怂恿 饑餓饥饿 難過难过,读一读 烏黑的壹身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上壹雙剪刀似的尾巴，壹對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的壹只小燕子。 鄭振鐸海燕,书法讲堂 认一认草书 草书是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。说文解字中说：“汉兴有草书”。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。其特点是结构简省、笔画连绵。 草书分为章草和今草，而今草又分大草(也称狂草)和小草，在狂乱中觉得优美。 今草不拘章法，笔势流畅，代表作如晋代王羲之初月、得示等帖。狂草出现于唐代，以张旭、怀素为代表，笔势狂放不羁。,书法欣赏,拓展知识 心理描写 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 如猫这一课的心理描写就真挚细腻，富有感染力。如对于第一只猫，“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”这句话写出了“我”的愉悦的心情。“我怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”,“怅然”“愤恨”“诅骂”等感情色彩鲜明的词，写出了对于第二只猫“走失”时“我”强烈的爱憎之情。第三只猫，一开始就不讨人喜欢，收养它只是出于对生命的爱惜。及到芙蓉鸟被咬死，“我”很“愤怒”，并给了它严厉的“惩诫”，却没想到是冤枉了它。最后作者说“我永无改正我的过失的机会了！”将作者难过、忏悔的心情写得淋漓尽致。,1书法是我国的艺术瑰宝。请赏读下面的书法作品， 说一说它们属于哪种书体。,草书 楷书,l,s,ln,ho,sn,y,chn,怅,蜷,详,嘱,楚,3下列词语书写有误的一项是( ) A藤椅 辩护 酸辛 提心吊胆 B逃避 暴怒 予警 若有若无 C乞丐 玩游 凝望 畏罪潜逃 D失踪 懒惰 衔着 隐隐约约,B,4下列词语归类有误的一项是( ) A结局 隔壁 阳光 动物 【名词】 B活泼 失踪 安慰 蜷伏 【动词】 C忧郁 怅然 可怜 新鲜 【形容词】 D一条 一次 一下 一天 【数量词】 解析：“活泼”是形容词。,B,鼓动别人去做某事。,害怕承担罪责而偷偷逃跑。,胡乱说出断定的话。,A,A文段中加点的词语“一定”“一时”“一根”“一下”“一声”都是数量词。 B这段话主要是写我冤枉它(那只不被喜欢的猫)偷吃鸟，所以追着它打。 C“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详”运用了拟人的修辞手法，写活了猫的情态。 D“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”这两处是心理描写。 解析：“一定”这里是副词，表示坚决或确定；“一时”这里是名词，表示短时间。两者都不是数量词。数量词是表示数量的，“一根”“一下”“一声”都是表示数量的数量词。,7动物的语言是丰富多彩的。 根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。 示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。 示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。,8文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或被别人误解，那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性学习活动，请你来完成以下任务。 (1)请你为这次活动设计一条宣传标语。 示例一：用真诚架起沟通的桥梁 示例二：沟通增进友谊，真诚构建和谐,(2)生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解过？请你用简洁的语言叙述一下。 示例：我同桌很喜欢我的一个漂亮本子，有一天我发现本子不见了。我也没调查清楚就怪我同桌，说是她拿了，还和她吵了一架，她哭了。回家后我发现本子竟然在我书包里！后来我向她道歉，她也原谅了我。,(3)你认为怎样做才能够减少彼此之间的误解呢。 示例：遇到事情我们要冷静下来，心平气和地进行换位思考，对别人多加理解和包容。主动与大家沟通，参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会。,海燕 郑振铎 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔(s)微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽(jun)妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。,小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠(h)纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩(q)息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。,第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。 “燕子归来寻旧垒。” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄(y)呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇(jin)劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人、市民忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！,如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。,我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！,小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。,这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ 学习了郑振铎猫一文后，语文老师又给我们推荐了他的另一篇抒情散文海燕。海燕是他在旅欧途中写的一篇散文。作者离家几千里，离国几千里，在苍茫的大海上，见到了海上飞翔着的小燕子(海燕)，勾起了缕缕思乡的情感，于是，借助小燕子，来表达自己思念祖国故乡的浓浓深情。,9作者远离故国，见到海上飞翔着的小燕子，把它当作自己故乡的小燕子，请你写一段话，想象一下看见海燕时他当时的心里活动。不少于100字。 如今离家有几千里了吧，我却觉得越来越想家了，我甚至会想起家里屋檐下的燕子，想着它们快回家了吧？而我，却离开了。或许是我太想家了吧，我觉得海上飞着的小燕子，就是我们家乡的小燕子，它们这是正往家乡飞吧。“燕子归来寻旧垒”，它们不会忘记自己的家的，就如我，也永远不会忘记自己的家的。,10根据括号里的提示，赏析下面的句子。 (1)那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！(从用词的角度，赏析燕子休憩图) 这句话运用“闲散”“精而有致”“小黑点”等词语，形象生动地描述了远望中小燕子休憩时的状态，与“嫩蓝”“支”“痕”等构成一幅立体的燕子休憩图。,(2)天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。(从修辞、用词的角度，赏析海上的美) 这句话运用比喻的修辞手法，给读者留下想象的空间，几个“绝”字体现了这种景致带给作者的震撼力，从而描述了美丽轻盈的海上天空。,11本文的一个最大特点是抓住特征，描写生动。文中的三只猫，各具特点，各有性格。第一只猫活泼天真，“在廊前太阳光里滚来滚去”。第二只猫“更有趣，更活泼”，它乱跑，会爬树，会扑蝴蝶，还会捉老鼠。第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢“玩游”。这些描写，表现出几只猫的不同的神态状貌，突出了各自的特点。 请选取你所熟悉的一种小动物，抓住特征进行生动描写，以突出其特点。(100字左右) 这对大虾真有趣！它们长着又细又长的胡子，眼珠一突一突的，有一对厉害的钳子。它们的尾巴像一把小扇子，几对细长的脚在水里划动着。它们有时搂在一起，好像要打架；有时又手拉着手，好像在说：“走，我们一块儿去水晶宫玩吧！”,