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13 乌鸦喝水教学目标1认识11个生字,会写5个生字,认识反文旁1个偏旁。2能正确、流利地朗读课文。3明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。重点难点重点:识字、写字和朗读课文。难点:明白课文中的道理,认识自然段。教学准备课件、半瓶水和小石子。课时安排 2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1猜谜导入。(课件展示)身穿黑衣服,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。2出示课题,认识乌鸦,学习“乌、鸦”两个生字,学生用自己喜欢的方法记住。(课件展示)二、初读课文,学习生字。(课件展示)1认识自然段,指导学生标出自然段。2教师范读。3学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?4学生自读,把课文读准、读通、读顺,并自学课文中的生字。5小组长检查本组同学的生字认读情况和课文的朗读情况,然后汇报。三、再读课文,感悟内容。1学生练读课文,该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。2指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。3通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)4想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?(课件展示)四、课外作业。把乌鸦喝水的课文读给家长听。 板书设计第二课时一、复习巩固生字。二、实践活动。1探究活动。分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。2讨论:你发现了什么?体会“渐渐”一词的含义,并拓展运用。(课件展示)3比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。4乌鸦喝水的故事给你什么启示?(课件展示)三、识字写字。(课件展示)1学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,读一读。2指导学生区别“喝、渴”两个字。3小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字的字形相近?你能用这个办法学习其他生字吗?4学生汇报。四、指导写字。(课件展示)1复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。2观察要写的五个字,你有什么发现?3教师指导重点笔画的书写。(1)“只”字的两点是撇点和斜点,分布要均匀。(2)“石”的上部是横,然后写撇,口字在中间。(3)“多”要摆好两个“夕”的位置,上下要对齐,千万不要横向平行摆放。(4)“出”第一笔竖折的折写在横中线上,中间的竖要写在竖中线上。(5)“见”注意最后一笔是竖弯钩,要写得舒展。4学生进行书写练习。五、课外作业。把乌鸦喝水的过程演示给家长看。 板书设计 教学反思乌鸦喝水是一篇经典、有趣的童话故事,通俗易懂,以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵、智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。在读准生字读音的过程中,老师可以先让学生们圈画出生字,自己借助拼音读准字音,再把觉得读得好的生字读给同桌听,再开小火车认读。这样,通过自主学习小组合作全班交流这一过程,充分体现学生学习的主动性。低年级的写字教学也一定要严格把关,注意汉字的间架结构,把字写正确、工整。3
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