系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第1课时 地球仪和经线【课题】第一单元 第二节 第一课时 地球仪和经线【课型】新授课【教学目标】 了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。 观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。【复习重点、难点】 正确认识地球仪 说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律 东西经度的划分，和东西半球的划分【教学方法】演示法、演示观察法【教学过程】教学环 节教师活动学生活动设 计意 图复习导入新课师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？师：今天我们一起来认识地球仪。 （展示地球仪）师：地球仪包括哪几部分生：理解地球仪是研究需要的重要工具。学生观察地球仪，分析。生：圆球、底座、支架等。理解学习以及研究中需要地球仪。大体理解地球仪的外形。演示观察与思考一、地球的模型地球仪教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：1师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤道，你能指出来吗？2师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？3什么是赤道？4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。5看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）观察，思考，探究：假想的地球旋转围绕的轴。地轴北端南端分别与地球表面的交点。解释赤道的特点。（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。 通过地球的自转运动理解地轴的意义。学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。培养思考探究的习惯。衔 接与过渡师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。观察地球仪，说出什么是经线？观察与发现二、经线1继续观察地球仪，回答表格中问题。定 义特 点形状长度指示方向经线观察地球仪，填表格。起立回答。观察，动手绘画，一生到黑板展示。 观察南北极以及地球仪上画出的经线。，通过合作探究，学生基本能了解经线的特点，培养学生的合作能力、归纳和整合能力。2在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。衔接与过渡师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。追问与探索三、经度的划分（一）师指黑板绘图讲解：学生根据黑板图示理解经度的划分方法。教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺序。本图。观察与发现国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0经线向东、向西各分180，属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST）追问1：60经线有几条？90经线有几条？度数一样是一条经线吗？ 追问2:东、西经度数排列有什么不同？追问3:观察0经线。以东是什么经度？以西是什么经度？180经线呢？（二）分析下图，回答字母A和B所在地分别位于东经还是西经。四、东西半球的划分（师绘出绿色线条）1、指出西经20和东经160经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。2、看看0和180以及20W、160E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么这样划分东西两半球。学生思考并回答相关问题。（不是，度数相同，名称不同）（东经越向东度数越大，西经越向东度数越小）0经线以东是东经，以西是西经；180经线以东是西经，以西是东经。学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。观察图，明确东西半球的划分方法观察地球仪，明确东西半球的划分原因。观察地球仪上0经线东西两侧的经度是怎样排列的。小组合作讨论： 1.经线是半圆，所以应该是相对的两条经线构成的经线圈。2.20W、160E经线分别穿过大西洋和太平洋，很少穿过陆地，比较适合做东西半球的分界线。 0和180都经过较大的陆地，不适合做东西半球的分界线。认识立体图的基础上再分析平面图，加深理解，为以后的学习打下基础。通过自己的观察，得出结论。大致了解东西半球的范围，加深了解经度 构建与梳理师生共同回顾知识结构，板书并理清知识之间的关系形成知识体系；培养地理思维。【当堂达标】一、思考：1.站在北极点和南极点面对的方向分别是什么？2.如果一架飞机从北京一直往北飞， （能、不能）回到北京。二、填图（1）在图上注明南、北极以及东、西经。 （2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度。（3）西经150经线与 经线组成一个经线圈。（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。三、东西半球的划分教学反思： 本节课重点是东西经度的划分和东西半球的划分，难点是东西半球的划分。所以我在进行本节课设计的时候，设计问题让学生通过讨论、合作探究等方式找到经度的变化规律，然后用几个练习进行巩固，难点的突破，我采取层层深入的方法进行，先让学生根据经线的形状进行判断，一条经线是否能够划分东西半球，然后明确两条相对应的经线构成的经线圈，都可以把地球分成两个半球，但是还得考虑经过海陆情况，尽可能避开陆地，这样就很容易找到20W和160E这个经线圈，化解了难点。效果还不错。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。