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资源描述
,习作:续写故事,教学目标,1、了解续写的相关知识;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚,写具体的方法。(重点) 2、通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题。 3、培养学生良好的习作习惯及思维方式。(难点),第一课时,认识续写,请你们发挥想象,将句子补充完整。(出示扩句) (1)春天到了,_。 (2)“啪”,花瓶打碎了,我_。 小结:春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么?,想象填充,续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料的故事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文。,明确要求,同学一:我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 同学二:我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝生日。 李晓明:我也快过生日了,但是 同学三:李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们一起为他庆祝生日吧,明确要求,思考: 这段话只讲了故事的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体。 思考:从习作要求中你弄懂了什么?,明确要求,(1)范围:记事材料作文(给出开头,续写经过,结果) (2)顺序:按事情发展的顺序 (3)要求:展开想象;写清楚;写具体,创设情境,同学一:我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 同学二:我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝生日。 李晓明:我也快过生日了,但是 同学三:李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们一起为他庆祝生日吧,创设情境,从这段话中,你了解了些什么?(四要素:时、地、人、事起因) 想一想,接下来会发生什么事呢? 结果又会怎样? 今天咱们一起把故事编下去。 小结:在续写之前我们首先要【板书:理清线索】,创设情境,师生口头共同续编故事: 李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们一起为他庆祝生日吧 我们是怎样为李晓明庆祝生日的?是靠自己还是在老师及朋友的帮助下完成的?李晓明的心情是怎样的呢?在这个过程中我是怎么想的,又是怎么做的?其他同学呢?,创设情境,师生口头共同续编故事: 在续写时我们还要注意过渡和前后照应,使文章语意连贯。过渡就是紧扣前文的最后一句话,很自然地接上去。 常用的过渡方法有:1、用一个句子过渡;2、用表示时间或空间的词语过渡;3、用提示语过渡等。,发散思维,对于这件事,我有什么感受或收获?,板书设计,习作:续写故事 发散思维,合理想象,课时作业,和同学交流自己写的故事,选择你最喜欢的一篇说一说。,
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