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为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神,保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础,束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神,强化措施,深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第一单元 两位数乘两位数的乘法第一课时教学内容:两位数乘两位数的口算和估算,例1、例2、例3,P3课堂活动1、2,P5课堂活动1,练习一第1、2、3。教学目标 1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。2、在在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。3、能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点:探讨计算方法。教学准备:口算卡片教学过程: 一、情境导入: 出示主题图,师谈话引入师:同学们喜欢看体育比赛吗?到过体育馆看过比赛吗?几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听,那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。1、 从图中,你知道了那些数学信息?2、 根据这些数据能解决那些数学问题?能列式表示吗?3、 这些解决问题的算式你见过吗?有什么特点?(因数都是两位数)引入:今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题:两位数乘两位数一、教学例1: 出示例1图:1、 体育馆的A区有多少个座位?这个问题你能用算式表示吗?你是怎样想的?2、 怎样计算4810=?说说你的想法(组织学生小组讨论,再集中汇报)生1:10个十是100,48个十是480生2:489=432,再加上48,就是480生3:48的10倍是480。师:你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!3、认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。你更愿意用那种方法计算?4、算一算9610 548 8510(1)、 先独立计算。(2)、 指名说说计算方法,并相互评判。二、教学例2出示例2情景图和左边男孩子的问话:“一共有多少袋面粉?你们能帮他计算吗?1、 怎样列式?2、 集体谈论计算方法。3、 与例1的计算相比较,你想说点什么?出示例3:20401、 自主探索口算方法。2、 集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。 积极动脑,完成知识迁移。通过比较,感悟计算方法的一致性。4、及时反馈 组织学生完成算一算:2120 4530 5032 先独立计算,同桌相互评价。三、课堂小结 1、 我们这节课讨论的是什么计算?这些算式有什么特点?2、 说说通过讨论计算方法后,你的收获。 四、课堂活动:完成P3,P5的课堂活动。1、 同桌互相出题算一算,说说口算的方法。2、 师出示口算卡片,学生口答。3、完成练习一第1、2、3题。五、布置作业:第二课时教学内容:两位数乘两位数的乘法估算。教材P4例4,P5课堂活动第2题,练习一第49题和思考题。教学目标 1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法,并能正确估算。2、通过练习,进一步理解乘法的意义,能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、引导学生积极参与学习活动,培养喜欢数学的兴趣。教学重点:探讨估算方法。教具准备:口算卡片等。教学过程: 一、复习引入1、 口算练习2、 说一说:2030,你是怎样口算的?3、引入新课:今天我们学习两位数乘两位数的估算二、学习新知 出示例4图:熊猫阿姨的小卖部有许多商品,学校买了11个皮球,大约要多少钱?你能帮忙算一算吗?1、 怎样列式?2、 集体讨论估算方法。3、 指名说说。 (1)、 先自主探索估算方法。(2)、 同桌互相说一说。a. 1811,买10个要180元,买11个要比180元多一些。b. 1个大约20元,10个大约200元.(3)把不同的估算方法进行比较。三、课堂练习 1、练习一第7题。(1) 学生先独立完成。(2)、 同桌互相说一说。(3)、 全班交流算法。 2、处理练习一4、5、6、8、9题 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识?你有什么想法和收获? 第三课时教学内容:两位数乘两位数的笔算。P8例1、例2,P11课堂活动1、2题。教学目标 1、 利用教材所提供的现实背景,帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理,并能正确计算两位数乘两位数。2、 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点: 掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点: 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备:口算卡片教学过程: 一、复习铺垫口算:3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 2510 学生独立口算,全班集体订正。二、探索新知 教学例1:出示例题:算这些卷笔刀一共有多少个,该怎样列式?板书:12141、 可以怎样计算?(1) 先算4盒多少个,再算10盒多少个,最后把它们加起来。(2) 还可以用竖式计算。2、 在竖式计算中,你遇到了什么新问题?3、 组织学生讨论,怎样计算?4、 重点理解第一步先算什么,积表示什么;第二步再算什么,积又表示什么,应该怎样书写。12 1 4 4 8 表示4 个12 是481 2 0 表示12 个10 是120,所1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。简写为: 12 1 4 48 12 1683、 在竖式计算中探讨计算方法。(1) 先算什么?积表示什么?(2) 再算什么?积又表示什么?(3) 书写要注意哪些问题?4、 试一试: 14 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 教学例2:出示例题图1、 看懂图意,列出算式。2、 在竖式里怎样计算?(集体讨论)3、 重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么,使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上,加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书:3 4 2 5 1 7 0 的积6 8 的积8 5 0 的积4、 讨论:(1) 例1、例2在计算时有什么相同之处?(2) 计算时,要注意什么?计算顺序是怎样的?(3)师小结:先用乘数个位上的数去乘,再用乘数十位上的数去乘,乘得的积的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。 三、课堂练习: 1、笔算7980,一人板书,其余同练。2、再算一算: 7321 9615 4518 独立练习,同桌互相检查。3、课堂活动 P111、2题。1、算一算,说一说。2、在下面的空格里,填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。 (1)、 学生独立计算,说一说。(2)、 先计算,再观察、发现此题的规律。四、课堂小结 两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。 第四课时教学内容: 教材P10例3,P11课堂活动3题,练习二15题。教学目标: 1、 通过讨论,加深对两位数成两位数笔算方法的理解。2、 掌握计算方法,正确计算。3、 在讨论过程中,培养学生的参与能力以及解决问题的能力。4、 渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。教学重点: 理解进位数的书写。教具准备: 口算题卡教学过程 一、基本练习 1、 口算:3510 2023 5420 30502、计算: 3 5 2 8 1 2 1 6 两人板演,全班齐算,集体订正。 二、知识迁移例3:出示例3。1、 理解题意,养鸡场有多少只鸡?该怎样列式计算?2、 小组合作学习,讨论并说一说为什么这样计算?3、 重点关注积的连续进位。强调板书: 85 41 85 340 百位上为什么写434854、 尝试练习。4185 5、 比较这两个竖式有什么相同与不同之处?6、 算一算:38 42 36 42 38 25 (在计算方法的讨论中,强调运用知识迁移构建新的点:连续进位乘法的计算方法。)三、课堂活动 独立完成P113题。同桌互相说一说。 同桌互相说一说。四、课堂练习 练习二第1、2、3、4、5题, 独立完成。第五课时教学目标: 教材P13P14,练习二第610题,以及思考题。教学目标: 1、 通过练习,使进一步掌握乘法的计算方法,能计算、较快地计算两位数乘两位数。2、 引导学生积极参与学习活动,提高解决问题的能力,培养喜欢数学的兴趣。教学过程 一、基本练习1、 口算:2710 3420 2931067 2530 40502、 P136。(装桃比赛)3、 P138。4、 P149。(算一算,填一填) 二、巩固练习 独立完成第7题,先在作业本上笔算,再填在书上。教师巡视,了解情况,及时评讲。 学生笔算在作业本上。三、解决问题10题:1、 要求学生先独立列式计算,再订正。2、 说一说你是怎样算的?先算什么?再算什么? 弄清题意,正确列式计算。同桌互相说一说是怎样算的。四、找窍门 思考题: 要求学生先独立思考,填一填。 组织学生积极动脑,说一说应该怎样来填写,从哪个开始填起。第六课时教学内容: 探索规律。教材P15例1,课堂活动1、2题,练习三第1、3、5、6题。教学目标: 1、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程,学习通过现象探索发现某些简单规 律的方法。 2、能发现积的变化规律,并作出适当的说明。 3、结合学习活动,培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点:经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程,学习通过现象探索发现某些简单
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