目 录,课时1 质点 参考系和坐标第 课时2 时间和位移 课时3 运动快慢的描述速度 课时4 实验：用打点计时器测速度 课时5 速度变化快慢的描述加速度 课时6 运动的描述单元小结 课时7 实验：探究小车速度随时间变化的规律 课时8 匀变速直线运动的速度与时间的关系 课时9 匀变速直线运动的位移与时间的关系 匀变速直线运动的速度与速度的关系 课时10 自由落体运动 伽利略对自由落体运动的研究 课时11 匀变速直线运动的研究单元小结 课时12 重力 基本相互作用,课时13 弹力 课时14 摩擦力 课时15 力的合成 课时16 力的分解 课时17 探究弹力与弹簧伸长的关系 课时18 验证力的平行四边形定则 课时19 相互作用单元小结 课时20 牛顿第一定律 课时21 实验：探究加速度与力、质量 的关系 课时22 牛顿第二定律 课时23 力学单位制 课时24 牛顿第三定律 课时25 用牛顿定律解决问题（一） 课时26 用牛顿定律解决问题（二） 课时27 牛顿运动定律单元小结,课时1 质点 参考系和坐标系 课前导航 我国是文明古国，对运动早就有研究早在汉代成书的尚书纬考灵曜中就有这样的记载：“地恒动不止，而人不知。譬如人在大舟中，闭牖(窗户)而坐，舟行而人不觉也。” 毛泽东同志的诗中也有一名句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。” 请你思考： 1选什么物体为参考系，才能说“地恒动不止”？ 2“日行八万里”的地球可否视为质点？ 3有一个成语叫做“刻舟求剑”，如果说刻舟求剑者的错误在于错选了参照系，你同意这种看法吗？,基础梳理,知识精析 一、理想化模型 1理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在 2理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型 3理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法 二、质点 1质点的特点：具有质量，占有位置，无体积和形状，是一个理想化的物理模型，实际上并不存在,2物体能否看做质点的几种情况 (1)平动的物体因各部分运动情况相同，一般可以看做质点 (2)物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题，物体本身的形状和大小已变成了次要因素时可以看做质点如研究地球绕太阳的公转规律时，地球的大小就变成次要因素，可以不考虑，此时地球就可以看做质点 转动的物体在研究其转动的规律时不能看成质点如研究地球自转时，地球的大小和形状就是影响研究问题的重要因素了，因此就不能再把地球看做质点了 (3)物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点,三、参考系 1选择参考系的意义 要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同 例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线以15 m/s 的相同速度行驶着若两车都以路边的树木作为参考系，则两车都是以15 m/s的速度向东行驶；若以其中任意一辆车为参考系，则另一辆是静止的 2选择参考系的原则 (1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定,例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提，如“汽车运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了” (2)参考系的选取可以是任意的.在实际问题中,参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则 四、坐标系 1建立坐标系的物理意义 为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系 2坐标系的种类及特点 (1)直线坐标系：以某一点为原点，规定单位(有时是长度，有时是时间，也可能是其他物理量)、正方向或变化方向的意义,(2)平面坐标系：物体在某一平面内运动时需建立平面坐标系如图11所示，在图甲中，a、b、c三点有相同的横坐标，在图乙中，A、B、C三点有相同的纵坐标，由此可以发现：如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标，该点的位置并不能唯一确定，如果同时确定某点的横坐标和纵坐标，则该点的位置唯一确定 图11(3) 多维坐标系(如三维立体空间坐标系)：物体的运动不在同一平面内时，可以建立多维坐标系.,方法指导 一、理解质点 例1 2008年8月16日，牙买加运动员博尔特在北京奥运会上以9秒69打破男子百米跑世界纪录，再创速度极限下列说法正确的是( ) A在博尔特的100米飞奔中，可以将他看做质点 B教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点 C无论研究什么问题，均不能把博尔特看做质点 D是否能将博尔特看作质点,决定于我们所研究的问题,解析 在博尔特的100米飞奔中，我们关心的是他的名次，无需关注其动作的细节，可看做质点教练为了分析其动作要领时，如果作为质点，则其摆臂、提腿等动作细节将被掩盖，无法研究，所以就不能看做质点 答案 AD 点评 (1)不能以质量和体积的大小来断定能否将一个物体看做质点，关键是物体自身因素(如大小和形状)对我们所研究问题的影响程度 (2)平动的物体一般可以视为质点，平动的物体是指物体上各个点的运动情况都完全相同的物体这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来代替整个物体但研究物体的转动时，不能把物体视为质点,二、参考系与相对运动问题 例2 甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看见高楼在向下运动；乙中乘客看见甲在向下运动；丙中乘客看见甲、乙都在向上运动这三架电梯相对地面的运动情况可能是( ) A甲向上，乙向下，丙不动 B甲向上，乙向上，丙不动 C甲向上，乙向上，丙向下 D甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢 解析 电梯中的乘客观看其他物体的运动情况时，是以自己所乘的电梯为参考系甲中乘客看见高楼向下运动，说明甲相对于地面一定在向上运动同理，乙相对甲在向上运动，说明乙相对地面也是向上运动，且运动得比甲更快丙电梯无论是静止，还是在向下运动，或以比甲、乙都慢的速度在向上运动，丙中乘客看甲、乙两电梯都会感到它们是在向上运动,答案 BCD 点评 要准确地描述物体的运动，参考系的选取非常关键如在本题中，甲中乘客在观察高楼的运动时，是以自己所乘的电梯为参考系若以地面为参考系，高楼是静止的 变式训练1 我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系下列说法正确的是( ) A我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的 B我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的 C我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的 D坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的,解析 “太阳东升西落”是相对于我们居住的地球而言，是以地球为参考系的，所以选项A正确；“地球围绕太阳转”是以太阳为参考系的，所以选项B错误；“同步卫星在高空静止不动”是相对于地球而言的，是以地球为参考系的，所以选项C错误；火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，是以火车或他自己为参考系的，所以选项D正确 答案 AD 例3 为了确定一辆行驶在北京长安街上的汽车的位置，我们可以取x轴表示长安街的东西方向，x轴的正方向指向东，并且取天安门前的旗杆作为坐标轴的原点，那么汽车的位置就由它的坐标完全确定了若汽车的坐标是1 km，则表示汽车处于什么位置？汽车的坐标是2 km呢？,解析 若汽车的坐标是1 km，则表示汽车旗杆以东1 km；汽车在的坐标是2 km，则表示汽车在旗杆以西2 km. 答案 旗杆以东1 km，旗杆以西2 km 点评 用坐标确定了物体的位置，我们就能定量地描述物体的运动，特别要注意坐标正负号的含义，坐标的绝对值表示汽车离开坐标原点的距离，正负号表示方向,变式训练2 从高出地面3 m的位置竖直向上抛出一个小球，它上升5 m后落回地面，如图12所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以向上为正，填写下面的表格,解析 在物体运动的直线上建立直线坐标系，定量描述物体的位置，若以地面为原点，则出发点、最高点、落地点的坐标分别为x13 m，x28 m，x30；若以抛出点为原点，则x10.2，x25 m，x33 m.,互动平台 王老师告诉你如何记学习笔记 学习笔记是同学们在学习活动中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种重要的学习手段俗话说“好记性不如烂笔头”，随着时间的推移，所学知识总要有所遗忘，而学习笔记积累了大量的原始资料，稍加整理，就可以使知识系统化，便于日后复习巩固 学习笔记应以注重内容、不拘形式、发展能力为原则，起到拓宽知识、加深理解、训练思维、提高效率的作用 1学习笔记应记什么 (1)记重点 记重要的概念、原理和规律物理概念、原理、规律的叙述常常是简洁而严谨的，一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内涵因此在物理概念、原理、规律的学习中，必须及时把老师在课堂上分析的这些隐藏着的潜台词整理出来，并做必要的记录,记典型习题典型习题对同学们今后的学习可起到引导、启发和示范作用，能发展分析、综合、归纳和应用知识等多方面的能力，培养思维的逻辑性和推理的严密性 记一般规律通常情况，老师会将类似的或有关联的问题进行分类、概念，整理其分析思路，总结一些规律性的东西 (2)记疑点、难点 发现问题是认识上的进步，问题得到解决是知识水平的提高物理学习说到底就是生疑、释疑的过程每个同学可整理出自己学习情况的“问题集”，以便检查自己学习中遗留的问题，提高学习效率 (3)记课外知识 俗话说：“处处留心皆学问”当今社会处于信息时代，物理学习也应适应时代要求因此，在物理学习中应广泛地阅读，细心地观察，认真地思考，随时采撷信息，使一些现象与物理知识产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花,2记笔记时应注意的问题 (1)处理好“听”、“想”、“记”的关系 同学们要逐步养成手脑并用、边听边记的习惯因高中课堂教学难度、容量都比较大，如果把“听”和“记”绝对分开进行，必然会有一些内容听不到或记不全，这必然影响学习效果 (2)及时整理笔记 由于时间紧迫，笔记可能有各种缺陷，要及时补漏勘误 (3)要注意笔记的合理布局 课堂笔记不要写得过密，行与行、段与段之间要留有适当的空白，以便于修改、补充和整理,同步达标 一、选择题(本题共8小题，每小题4分，共32分，每题至少有一个选项是正确的) 1在研究体育比赛中运动员的运动特点时，下列运动员可以当做质点处理的是( ) A研究姚明在扣篮的动作时 B研究李小鹏在双杆上比赛的动作时 C研究菲尔普斯100米自由游触壁的瞬间 D记录某马拉松运动员在比赛过程中各时刻的位置时 答案 D,2关于参考系，下列说法不符合实际的是( ) A一个物体相对于其他物体的位置变化，叫机械运动 B不选定参考系，就无法研究某一物体怎样运动 C参考系是不动的物体 D参考系是人们假设不动的物体 答案 C,3“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这一诗句表明( ) A“坐地日行八万里”选的参考系是地心 B“巡天遥看一千河”选的参考系是地球以外的星体 C人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的 D坐在地面上的人是绝对静止 解析 研究物体的运动时要选定参考系“坐地日行八万里”人坐在地上(赤道附近)一日(24 h)绕地心运动一周，根据地球半径可知周长约4万千米，“巡天遥看一千河”坐在地面上的人相对地球以外的其他天体(星星)是运动的，故选项A、B正确运动是绝对的，静止是相对的，故选项C正确、D错误 答案 ABC,4下列关于质点的说法中，正确的是( ) A质点是一个理想化的模型，实际并不存在 B因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别 C凡是轻小的物体，都可看成质点 D如果物体的形状