到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”软体动物和节肢动物 教学目标1、概述软体动物的主要特征。2、举例说明软体动物与人类生活的关系。重 点软体动物的主要特征；软体动物与人类生活的关系。难 点软体动物的主要特征。教学准备视频，多媒体课件。备课内容导入想一想，议一议你喜欢图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？引入软体动物自主学习阅读教材第二自然段和最后一段，思考下列问题：1、在生活中你认识哪些软体动物呢？举例说明。2、软体动物与人类生活的关系：用于水产养殖以 ；可入 ；用于制作 ；有一定的危害，如钉螺是 的中间寄主，与血吸虫的传播有关。个案补充合作探究一、观察上图，讨论下列问题： 1、贝壳的作用是什么？ 2、缢蛏靠什么运动？3、它靠什么结构呼吸？4、它是如何获取食物的？二、讨论：软体动物有哪些主要特征？个案补充总结提升所有的软体动物都有贝壳和足吗？当堂达标1、软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有 ，大多有贝壳；运动器官是 。2、河蚌外套膜的作用正确的是：A进行呼吸 B进行摄食 C完成运动 D分泌形成贝壳3、河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ）A都有贝壳 B都有外套膜 C都用腹足运动 D都用腕足捕食个案补充板书设计第三节 软体动物和节肢动物软体动物：有外套膜 有贝壳 运动器官是足 反思软体动物的种类比较多，教学中，引导学生观察实物缢蛏的基础上，再让学生说说自己熟悉的软体动物，最后引导学生归纳软体动物的主要特征。关于软体动物与人类的关系，在学生交流的基础上进行归纳，效果较好。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困