,高中历史导言课 欲知大道 , 必先为史 ,飞翔历史的天空,一、什么是历史？,你所理解的历史是什么？ 认为学习历史有什么用？ 你最感兴趣的历史知识是哪些？,What？,什么是历史?,人事有代谢,往来成古今 孟浩然,历史是一个美丽而苍凉的手势.张爱玲,历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃. 胡适,一切历史都是当代史 克罗齐,意大利哲学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。” 英国哲学家柯林伍德说：“一切历史都是思想史。”,历史是真实客观的，是绚丽多彩的，也是扑朔迷离的。 历史是现在与过去之间永无止境的问答对话 历史学家是真理的探索者！,历史：History“His story”,客观存在的历史,自然史,人类社会史 （政治、经济、文化）,主体化的历史：历史著述,历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。,简单的说.历史就是自然界和人类社会的产生、发展的过程。 我们书本研究的主要是人类社会史，指人类所经历和创造的 一切，指人类的全部过去。,“历史”的语源,英语历史（history）一词与故事（story）一词共同源出希腊文historia，意为“一个人的调查记录”。 汉语的“历史”是历和史两个单音节词的合成词，汉许慎说文解字云：历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。 两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。这与西方史学观点不同，从而也使黑格尔产生”中国古代只有记录而没有历史”的看法。,二、为什么学习历史？,“如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭，将不复存在矣。” 陈寅恪 “灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。” 龚自珍 文化灭，则一国之种灭。种灭，则国将焉存？一个国家没有自已的历史，也就没有了自已发展的主导方向，也就没有了自立于世界民族之林的自我根基 。 “忘记历史就意味着背叛” -列宁,Why？,历史有什么用？,学史使人明智-个人需要,存在即合理-考试需要,历史是桥梁-社会需要,“读史可以明智” 弗兰西斯培根 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。” 唐太宗李世民 “欲知大道，必先为史” 龚自珍,三、 我们怎样才能学好历史?,1：在初中时你有哪些学习方法？,2：方法建议(基础知识) 1)读:精读教材,不留死角 2)听:先预习，然后上课有针对性地听 3)记:动脑记忆、思考 4)写:做好课堂笔记 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 6)温：课后认真复习（提问）,How？,怎样学好历史？,历史学习三步曲之二思辨,历史学习三步曲之三感悟,历史学习三步曲之一积累,How to study history?,事,物,人,历史学习的三核心六要素,历史史实 血与肉,历史概念 细胞,历史线索 筋骨,历史 规律 灵魂,What is it?,历史学习的基本思路,收藏透视历史的缩影,旅游探寻历史的踪迹,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 “九一八“,“九一八“, 从那个悲惨的时候, “九一八“,“九一八“, 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪! 整日家在关内流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂?!,聆听歌曲中的历史：,松花江上,鉴赏解读历史的意趣,品味诗歌中的历史：,鉴赏解读历史的意趣,七律长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,蒋孝严以蒋家身份桂林祭祖,中国特有的族谱,周星驰宁波寻根问祖,儿女都随父姓，而不随母姓,生活体味历史的亲切,社会调查,国际的名牌进入中国.,生活体味历史的亲切,探究体味：人间处处是“历史”,（一）品味历史： 收藏透视历史的缩影（货币、邮票 ） 旅游探寻历史的踪迹（名胜、遗迹） 鉴赏解读历史的意趣（歌曲、诗歌） 生活体味历史的亲切（姓氏、祭祖 ）,（二）探寻规律，立足现实，展望未来，少走弯路。 （三）凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。,（一）品味历史，丰富知识，增益智慧，加强修养。,历史的价值：,我们一起认识高中历史课程,选修课程 历史上重大改革回眸 近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争和和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃,必修课程： 一模块：政治文明历程 二模块：经济成长历程 三模块：文化发展历程,基本要求,知道有关历史的名人名言，初步明确学习历史的意义所在。 初步了解历史是什么，知道每个人都有自己的历史。 初步掌握学习历史的方法：大事年表编写法、史料收集与鉴别法等发展要求 初步了解三种历史：客观的历史，即真实的历史；记录的历史，即史料；写作、讲述的历史，即传播的历史。 说 明 在合作中学习、在“做”中学习，体验、感悟历史学习的乐趣。,教材版本与初中的不同,1 初中历史书采用通史体例，中外分开讲述。 2 如今我们的课本有四种版本，我们安徽省采用的是“人教版”，这书的特点是：采用专题式教学，中外兼备，把中国历史当成世界历史的一部分，在强调“爱国主义精神”的同时，更强调了“人文主义”精神。,返回,怎 样 才 能 学 好 高 中 历 史,1、首先认清历史学科不是一门死记硬背就可以学好的学科。 2、及时做好教材的预习和课后复习工作。 3、要学会把看似零散的历史知识通过各种不同的联系进行体系化、逻辑化、专题化的整理。,4、在弄懂弄通教材知识点基础上还要多练笔，多看历史书籍（尤其是熟读教材）培养史感。 5、在今后的学习中掌握一些必要的历史应.试技巧，并学会在考试中灵活应用。,四、如何学习高中历史？,重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？ 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；,1会预习寻找和提出问题；,2会听讲掌握史实、概念、联系。,上课一要“耳到”；,三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示 。,二要“眼到” ；,四要“口到”；,五要“心到”；,学习历史有诀窍 掌握方法最重要 认真读书不可少 联系实际多思考 历史脉络要理清 人时地事记分明 前后因果多分析 情景实践加创新,结语：历史并不是让人背 得死去活来的可恶学科。 真正聪明的学生会使历史 学习成为积淀其人文底蕴 的有效途径，进而获益终 生。我愿用心为大家的历史学习尽自己的一份力量。,二、身边的历史,安徽，公元1667年（清康熙六年）始建省，后从安庆、徽州各取两个首字，简称“安徽”，地名由此出。安徽省2009年自主命题以来，笔者多次就“皖”地安庆和“徽”地徽州的政治、经济、文化、习俗及现代化历程做了多个复习专题，每年都抱憾长叹。而今年，有关陈独秀、徽州（歙）程朱理学的材料入题，地域特色极明确，皖风徽韵，回味悠长；但是考查的却是宗法制度、礼乐制度、程朱理学、辛亥革命和新文化运动对物质生活和社会习俗变迁所带来的影响。形有地域，体现乡土情结；实质却检测了教材知识，紧扣教材主干，无缝链接，自然而然。,关于“徽”和“歙”,左边一个双人旁，右边一个反文旁，意味着人文，中间上部是山，下部是系（意即水系），表达为山水，合起来就是徽，意思是咱徽州，是一个山水人文俱佳的地方。 关于“歙”， “以往我们介绍歙，都是说人口比羽毛多，经济欠发达；可是现在我们习惯用秦皇建县赐美名，汇山聚水画中行，丽鸟飞来合羽落，归去尚欠徽州情“这首诗来阐释,从公元前秦建制称歙，歙县已有2232年的历史；隋朝末年，汪华将原新安郡治由休宁迁到歙县乌聊山，再筑城池，距今已有1395年的历史；自北宋末年改称徽府，徽州古城已存在891年。,家乡的名人,中和街上的许国、方腊、陶行知 雄村的曹文埴、曹振镛等,歙县二中的历史：,歙县二中是一所省级示范性高中，它座落在歙县城北新洲这一片古老而新兴的土地上，作为新石器时代的新洲遗址，它已经有了五千多年的历史；由于佛教文化和徽文化的影响，九百年历史的新洲石塔屹立在二中校园。 歙县二中创办于1959年，前身是芜湖地区农校，1979年正式定名为歙县第二中学。2001年为市级示范性高中；2009年申报成功了省级示范性高中。,什么是新课程？,高中新课程历史体系,选修模块,必修 1,必修2,必修3,必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,*近代社会的民主思想与实践,历史上重大改革回眸,20世纪的战争与和平,中外历史人物评说,*探索历史的奥秘,世界文化遗产荟萃,高中新课程教材编写的新特点,一、教科书结构与编写体例 （一）单元（专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题，必修一、二、三合计25个单元） （二）课（每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题） 二、专题导学 （一）单元导入 (导语与学习建议) （二）课文导入 (课前提示) 三、课文正文部分（宋体字部分要求掌握的内容） 四、课文辅助部分（“学思之窗”“历史纵横”“模块连接”等） 五、测评部分（“本课测评”“学习延伸” ） 六、探究活动课 七、附录部分,高中新课程培养及评价目标,一、知识目标 （一）历史概念和历史史实类 （二）历史线索和历史规律类 二、能力目标 （一）获取历史材料信息的能力 （二）归纳历史问题的能力 （三）比较历史现象的能力 （四）分析历史问题的能力 （五）运用历史知识解决现实问题的能力 （六）表达和辨析历史观点的能力,中国通史戏说 盘古说：我开；女娲说：我补；共工说：我撞； 神农说：我尝；精卫说：我填；夸父说：我追； 后羿说：我射；嫦娥说：没射着！ 黄帝说：我们做什么； 尧说：我让， 舜说：我也让； 禹说：咱爷们怎么办？ 启说：让他们头！桀说：好玩；汤说：造反有理了；夏亡了 纣说：痛快； 武王说：我也反了；商亡了 幽王说：点火； 褒姒说：刺激；周也亡了 干将说：我铸； 专诸说：我舞；荆柯说：我刺；赢政一躲，没刺着 始皇说：我修；姜女说：我哭； 陈胜说：有种； 项羽说：我举； 刘邦说：我斩；秦亡了,孔子说：我仁； 孟子说：我义；老子说：我无为；庄子说：我逍遥；韩非子说：把他们全抓了。 张良说：我出谋划策；韩信说：我统帅三军； 萧何说：我运筹帷幄；高祖说：老婆怎么办； 吕后说：全咔嚓了。 文景说：我治；武帝说：我兴；光武说：我兴；献帝说：我说了不算。 张骞说：我通；班超说：我也通；苏武说：我放羊！ 卫青说：我打；霍去病说：我也打；李广说：我还打；昭君嫣然一笑，遂天下太平。 董卓说：我势大；吕布说：我人帅；貂蝉说：你们俩谁厉害？董卓完蛋了。,曹操说：快帮我脱鞋迎老许；刘备说：快给我备鞍访诸葛；孙权说：周郎自有妙计安天下；周瑜说：加油，烧死老曹；诸葛说：天下三分，人人有份；司马昭说：向刘备同志学习！晋开始了。 司马迁说：我想成功，不怕被宫；班固说：我要出书；司马