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第八单元 10以内的加法和减法,1、得数在5以内的加法,学习目标,2.使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程,进一步体“合”的思想,通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思,发展初步的观察、判断、推理等能力;在理解算法的过程中,感受己有知识与新内容的内在联系。,1.使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程,初步认识加法的含义及加号,能根据生活情境写出相应的加法算式,能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思;能联系数的组成口算得数在5以内的加法,并能正确口算,达到一定的熟练。,复习导入,抢答。,1,2,4,1,2,3,2,2,3,1,4,1,4,3,3,5,4,5,情境导入,小朋友们,你从图上知道了什么?仔细看图,同桌说一说。,探究新知,原来3人浇花,,3,又来了2人。,2,一共有几个小朋友呢?,5,探究新知,原来3人浇花,又来人,一共有5人,就是把3人和2人合起来是5人。,图上是几人和几人合起来是5人?,探究新知,可以怎样表示3人和2人合起来是5人呢?,探究新知,3 2 5,读作:3 加 2 等于5。,加法,3表示什么?2表示什么?5呢?,探究新知,3 2 5,算3 2等于几,可以想3和2合成几,3加2就等于几。因为3和2合成5,所以3 2 5。,探究新知,3,读作:1 加 2 等于3,图里是几人和几人,合起来是几人?,典题精讲,4,2,2,4,从图里知道了什么?3只和1只合起来怎样列式?,从图里知道了什么?是几只和几只合起来?,典题精讲,先画一画,再填得数。,3,5,5,先画了几个圆圈?又画了几个圆圈?一共画了几个圆圈?得数可以怎样算出来?,典题精讲,想一想,填一填。,2,5,5,I + I = 3 + 2 = I + 4 =,( )和( )合成( ),5,6,易错提醒,错误解答,错解分析:,易错提醒,计算4加1时,可以这样想:4和1合成5。第二道1加4,1和4合起来也是5,所以得数应该也是5。,易错提醒,5,6,错误解答,5,5,正确解答,学以致用,3,4,5,2+1,2+2,1+3,3+2,1+2,3+1,4+1,1+4,2+3,在连线之前先算出每道算式的得数,得数是几,就和标有几的邮筒连起来。,学以致用,得数大于4,得数小于4,1+1,3+2,4+1,2+2,1+,方框里的数如果大于3,得数大于4; 如果小于3,得数小于4。,学以致用,3,2,2,2,+,=4,+,=5,水果代表哪个数?,=2,=3,从第一道算式想起,两个相同的数相加等于4。2和2合成4, 是2。,课堂小结,表示两部分合起来,用加法。,计算加法时,可以想这两个数合成几,得数就是几。,谢谢,
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