箴言中学 高三历史备课组,2017届高三冲刺阶段历史备考策略,近年湖南高考历史科数据统计,湖南省新课标历史高考成绩统计,千斤重担,非选择题得分率,史上最高分,史上最高分,史上最高分,史上最高分,41题考生答题得分点分值分布,平均得分：4.39（含0）/5.06（不含0），样本数：200003,湖南省选修题平均分,史上最高分,史上最高分,2016年高考历史试题得分的变化,2016年历史试题平均分为56.17分，平均分第一次超越政治学科（53.43分）。变化的具体表现为： 选择题平均分21.44分，比2015年(26.20)低4.76分，基本恢复到2014年（20.48）状态。 40题得分超高，达到20.75分；选考题平均分达到9.59分，为新课标试卷以来的最高分。其中70%以上的考生选择45题，该题考生平均分为10.98分，77.57%的考生平均分在10分以上，9.59%的考生得到满分。 41题的进步缓慢（2.30/2.85/4.25/4.39),2017年考试大纲解读,历史考试大纲在开篇中指出： 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 “命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。”材料第一，论从史出，是高考命题的一个主要原则。 历史高考命题改革一路领先 新课改以来，全国卷历史高考命题大力加强对学习潜能和学科素养的考查，完成了由“知识立意”向“能力立意”的转型，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变；试题呈现出“远离教材”的特征；这使高中历史教学所惯常采用的死记硬背和题海战术已基本失灵。,历史命题规律及特点,选做题通常是“改革”题和“人物”题较容易，“民主”题和“战争”题相对较难。“民主”题因为考查内容和必修内容有重叠，且难度不好控制，这次修订时删去。 试卷长度即文字阅读量和试题信息量较大且趋于稳定；文综卷的历史部分近年基本控制在3200字左右。 每年约有一半的考生答不完试卷。,2.突出对学科主干内容的考查 近年历史高考在考查内容上，重点突出，关注学科主干知识，主题鲜明。强调对重要事物和概念的准确理解，体现知识的内在联系。与其他学科关系更近的某些内容，如文学、科技、当代思想政治等则极少涉及。 全国卷（含海南卷）试题历年常考的“题眼”有30个，所涉及考点只有100个左右，高考试题对教材知识覆盖率约为30%；同时某些考点的命题重复率则很高，这表明高考命题的实际范围，远低于考纲划定的范围。 考点分布的不平衡性使高考命题的重点凸显出来。,3 .2016年全国卷历史命题的突出特点 强调“学科的基础性”，重点突出，强调对重要事实和概念的深度理解； 强调独立思考，即独立分析、解决问题的能力； 强调“中华优秀传统文化”； 继续反对死记硬背和题海战术。 试题难度仍然较大，主要是试题理解难度大。,二轮复习：突出重点,突出重点，精简内容 1.中国古代史 主要朝代君主专制中央集权制度以及选官制度的演变及其时代特征（含分封制演变）； 重要经济制度（土地、赋税、货币制度）和政策的演变及其与商品经济发展的关系，唐宋以降商品经济发展、繁荣在农业、手工业、商业、外贸和市镇兴起等方面的表现，经济发展的时代特征； 以儒学为主线的传统主流思想演变及其时代特征。 农民起义、文学成就、科技成果等则大大淡化或有意回避。,三、历史应试策略与答题技巧,2.世界古代史 古代雅典民主政治的主要特点、特征及其影响； 古代罗马法的主要精神和原则及其对后世的影响； 古希腊罗马先哲的主要思想主张； 古希腊罗马与同时代古代中国政治、经济和思想文化方面的比较。,三、历史应试策略与答题技巧,3.世界近代史 全球视野下对工业革命的全方位认识，包括背景、起因、大致过程和多方面（包括社会生活）影响等； 英、法、美、德四国政治制度的发展演变及其特点，重要历史文献，主要国际关系； 新航路开辟以来全球化进程及其对东西方的影响； 近代民主思想产生、发展、传播的原因和影响。 文学成就、科技成果、国际社会主义运动等大大淡化或有意回避。,三、历史应试策略与答题技巧,4.中国近代史 概括起来讲，就是突出一条主线，即： 中国近代化进程在经济、政治、思想文化、社会生活上的主要表现、本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系，如： 近代民族工业发展的曲折历程； 各种救国救民思想包括改良、改革和革命思想的演变和实践； 全球视野下清朝前、后期比较； 世界反法西斯战争视角下的全民族抗日战争。 内战和内乱、文学成就、科技成果等大大淡化或刻意回避。,三、历史应试策略与答题技巧,5.中国现代史 中国经济建设的主要成就，集中在建国初期和新时期（80、90年代）； 国际背景下中国对外政策的变化和调整。 政治运动、思想成果、边界问题和国际冲突等刻意回避。 6.世界现代史 罗斯福新政的实质和影响； 二战以来世界资本主义经济发展变化及其特点； 世界经济区域集团化和全球一体化的趋势及主要表现； 战后两极格局下的国际关系。,三、历史应试策略与答题技巧,7.中外历史联系和比较 中国古代中央集权制度与西方民主制度形成和发展的对比； 中西方近代化的背景、起因、进程、内容和结果的比较； 中国近代主流思想演变与古代传统文化和西方近代思想文化的联系。,三、历史应试策略与答题技巧,解题方法指导,1、同学们解题存在的四大问题,（1）基础知识差 （2）解析能力差 （3）思维能力差 （4）表达能力差,必须强化知识记忆：文科学习必须记和背，因为这是基础 必须强化书写过程：在头脑中形成的语言落实到卷面上就会出现偏差，只说不练假把式！ 必须强化限时训练：限时训练就是强化学生的解题能力。因为历史在文综题中排在最后，学生很难给历史留出足够的答题时间，这也是导致历史成绩偏低的原因之一。 必须强化答题规范：包括审题要求、思路整理、书面表达等。,落实比讲过更重要；规范比做过更重要,2、解题训练的三种境界,刨坑,挖井,筑渠,具体问题的解决：就题论题，掌握具体答案；解决出现的具体问题。,一类问题的解法：由解决一个问题，到解决一个类型的问题，提升和规范思考及解决问题的思路。,系统的解题方法：由点到线，再到面，形成对相关问题完整体系的梳理、分析；系统地解决专题知识。,（1）有没有（添枝加叶） 材料中有没有这个信息？ 优先关注“阿拉伯”（关注历史年代和数据）； “穿衣戴帽”是重点（关注标点符号如：括号、引号、书名号的作用）； 省略号后有答案，否则会被省略； 矛盾的互补选项中必有一个是答案； 见山就是山（当题目考察的是历史现象）； 见山不是山（当题目考察的是历史本质）； （2）对不对（鱼目混珠） 这个选项的结论本身对不对？ 绝对化的选项一般错误； 答案一般是主流，陌生选项不靠谱； （3）全不全（以偏概全） 这个选项对材料信息概括得全不全？ 抓大放小抓主流，有全集时不选子集。,3、做选择题的三大法宝,【2015年全国卷24】吕氏春秋上农在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加( ) A促进了个体小农经济的形成 B抑制了手工业和商业的发展 C导致畜力与铁制农具的使用 D阻碍了大土地所有制的成长,A,首先确定关键词，明确问题指向,有没有B与材料没有关系,对不对D结论本身就不对。因为阻碍它的是“重农抑商”政策,对不对C是原因，不是结果,难度系数0.664,【2015年全国卷25】两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是( ) A皇帝依靠外戚抑制相权 B“家天下”观念根深蒂固 C母族亲属关系受到重视 D刘氏同姓诸侯王势力强大,C,首先确定关键词，明确问题指向,有没有执政大臣本身包含丞相,全不全D项属于汉初，不是两汉,对不对外戚非本家，是外姓,难度系数0.174,【2015年全国卷26】宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来的被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出（ ） A朝廷不断鼓励海洋开发 B女性地位逐渐得到提高 C东南沿海经济社会影响力上升 D统治思想与民众观念趋向一致,对不对绝对化的选项一般错误,有没有材料与A无关,C,有没有“这些崇拜得到朝廷认可”，是因为它们崇拜女性，还是因为它们是“东南沿海地区的”？,【2015年海南卷5】北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了（ ） A佛教主动适应社会现实 B儒、佛开始出现合流 C佛教成为社会主流思想 D儒学统治地位发生动摇,A,首先确定关键词，明确问题指向,有没有魏晋南北朝就开始，隋唐提出口号,有没有“北宋”“僧人”把儒教与佛教并举，强调“所出虽不同”但“同归于治”。揣摩心理：是为了提高佛教，还是儒教？由此初选A项；再结合知识判断，北宋理学复兴，朝廷“夷夏之防”严于唐代，佛教压力大，与材料信息点完全吻合。,对不对佛教从来没有成为社会主流思想,第一步：读-“四读法”，带着问题读材料,按顺序读题引、读设问、读出处、读正文。,第二步：审-“四定法”,破解材料解析题,（1）审分值-分值/2确定要点数量,（2）审设问-“四定法”审设问,4、非选择题的三大步骤,四定法,背景 原因 条件 目的 特点 内容 成就 实质 影响 作用 意义 启示 认识等,概括 分析 比较 说明 评析 指出 列举等,定向词,定法词,定位词,例（2015年高考新课标全国卷一第40题）,（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处， 并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）,（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为 关于儒学认识的共通之处。（8分）,（定向词）,（定向词）,（定法词）,（定法词）,（定位词）,（定位词）,（定位词）,（限定词）,（限定词）,（限定词）,（定法词）,历史主观论述性试题答题总结： (观点+说理+总结) 观点： + 说理： + 总结：,提炼观点型 提供观点型,试述、简述、评述等,评论,论证,（面面俱到 点到为止）,（史论结合）,（例举史实）,要有升华,都是述,是论,是证,温馨提示：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。,观点： + 说理 （论证）： + 总结：,提炼观点型 提供观点型,1、试述、简述、评述等都是述（面面俱到 点到为止）/评论是论/论证是证，各有侧重。,尽可能有升华,温馨提示：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。,2、说理过程中都必须史论结合。,3、孤证不立。,历史主观论述性试题答题总结：,第三步：写-注意答案要“六化”：,（1）要点化：,（2）精准化：,（3）主干化：,（4）段落化：,（5）序号化：,（6）整洁化：,温馨提示：点要多、面要宽、话要短。,1、高三复习过程中，要走出高原现象,相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为高原现象。,2、复习过程应扎实，尽量避免舌尖现象,在平时的学习或考试中有时会出现这种现象，一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为舌尖现象。,3、紧张复习过程中要劳逸结合，减少心理饱和现象,在生活中，我们有这样的经