大观园里的语文活动红楼梦“场景描写”在小说阅读教学中的作用新版红楼梦的热播，又引起新的一轮“红学”热。虽说一边倒的骂声变成了评论的主流，但我觉得李少红还应该算一个有想法的导演，最起码她想从形式和结构上对时下中国电视剧做某种程度的创新。不管这种创新成功与否，念“课本”的孩子能不能借此火上一把，但科技的发展却使得红楼梦中的有些场景拍的热闹非凡。而曹雪芹笔下大观园的热闹场景，很多竟是在搞语文活动。在曹雪芹所写的前八十回中，语文活动的形式可谓是花样百出，赛诗填词、对子楹联、门额题匾、戏文赏析、诗眼研讨、骈文偶句、护身符、灯谜、射覆、酒令等等，而参加的人不仅有大家闺秀、豪门公子，还有尼姑、丫鬟、老妈子，甚至一字不识的刘姥姥，他们都踊跃的参加到语文活动中。这些场景的描写，特别是诗文的铺陈，这却是很多学生在阅读中不愿接触的，遇到便跳过的，殊不知在活动中才能彰显人物性格，甚至推动情节发展。正月十五元宵佳节元妃赐下灯谜，谜底竟是爆仗，暗示着贾府的繁荣一时。“大观园试才题对额”，宝玉对“有凤来仪”“稻香村”的解释，显示了这位“怡红公子”过人的才华和品位，他的芙蓉女儿诔则反映了他对封建环境不屈的反抗，注定了叛逆性格的终生。林黛玉的葬花辞，则表现了一位千金小姐寄人篱下的辛酸，洁身自好的品性。薛宝钗的柳絮词则是这个封建淑女温柔敦厚形象的写照。连心计有余，文化不高的王熙凤在大观园文化氛围的熏染之下都能说出“一夜北风紧”的句子。可以说大观园不仅是赏景怡情之所，更是极具文化品位之地。“小说三要素”的阅读方法，在红楼梦这里，可是需要灵活的改一改了。