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第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏、商、西周的政治制度教学要求1、了解宗法制和分封制的基本内容。2、认识中国早期政治制度的特点。3、通过宗法制度相关内容的学习,体会中华民族的亲情之爱。教学活动活动一: 夏商的政治制度材料一: 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。 材料二: 今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。 大人世及以为礼,城郭沟池以为固。礼义以为纪,以正君臣,以 笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己,故谋用是作,而兵由此起。禹汤文武 成王周公,由此其选也。此六君子者,未有不谨于礼者也。以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。如有不由此者,在执者去,众以为殃。是谓小康。”问题: (1) 根据材料结合教材分析原始社会人们是如何选举部落首领的? 夏朝建立后又发生了怎样的变化?(2)有人说禅让制体现了民主,王位世袭制体现了专制。请思考王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?活动二:等级森严的分封制1. 阅读下列材料:材料一:据史料记载,周武王病死后,子成王诵继立。成王年幼,武王弟周公旦辅政,而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图,对周公极为不满,致使纣子武庚有机可乘,拉拢二叔,又联合东方的徐奄等部起兵反周。经过三年苦战,才平定叛乱。战后,周公意识到分封势在必行,在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚,以藩屏周”。材料二:据史料记载,周初封建的诸侯,主要是同姓(姬姓)子弟;荀子儒效篇说:周公“兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”左传昭公二十八年也说:“昔武王克商,光有天下,其兄弟之国者十有五人,姬姓之国者四十人,皆举亲也。”(1) 根据以上材料分析分封制度实行的目的是什么?分封的主要对象是谁?结合教材P5“西周分封示意图”指出分封的对象还有谁?2. 阅读教材概括被分封的诸侯王有哪些权利和义务?并分析分封制度的作用?活动三:血缘关系维系的宗法制1. 材料:周天子年老了,打算立下继承人。周天子有四个儿女:大儿子二夫人所生,二儿子大夫人所生,三女儿大夫人所生,四儿子大夫人所生。 大儿子:我是长子,年纪最长,你们都应该听我的。 二儿子:我是正室夫人所生,而且我又是儿子,当然应该由我来继承王位。 三女儿:我最聪明伶俐,学识渊博,所谓巾帼不让须眉,当然由我来统治周朝。 四儿子:你们都别争了!我是父王最疼爱的儿子,父王一定会挑我的。问题设计: 根据材料,结合教材分析王位应该有谁来继承呢?你的依据是什么?2. 阅读“血缘关系维系的宗法制”部分,回答下列问题(1) 它是用来解决什么问题的?(2) 用最简单的语言概括宗法制的内容有哪些? (3) 阅读教材P6西周宗法制与分封制关系示意图,探究宗法制与分封制是何关系? (4) 结合最后一小节想一想宗法制具有怎样的作用?同时随着时间的推移,这种制度有什么弊端?活动四:中国早期政治制度的特点结合本课内容,请组内讨论,然后用最简单的语言回答古代中国早期政治制度具有怎样的特点,并写在下面。练习巩固1史书中记载的“封建亲戚,以蕃屏周”所反映的是A封建制度的建立 B实行分封制 C行省制度的实行 D推行郡县制2周初实行分封的主要目的是A排除异性贵族 B削弱功臣、贵族的权力 C巩固统治 D掠夺地方百姓3、孟子告子载:“天子适诸侯,曰巡狩诸侯朝于天子,曰述职一不朝,则贬其爵,再不朝,则削其地,三不朝,则六师移(讨伐)。”这段材料反映了A西周初年的分封制 B西周末年周王室的衰落.春秋时期的诸侯争霸 D战国时期的群雄并立4、春秋时期,奴隶社会逐渐崩溃。它在政治上最突出的表现是A各国普遍进行改革 B“礼乐征伐自天子出”C“礼乐征伐自诸侯出” D奴隶起义频繁5在西周的封国鲁国的宗法体系中,处于大宗地位的是A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士6说文解字载:“宗,尊祖庙也。”这说明宗法制得以维系的重要因素是A血缘 B地域 C信仰 D出身7西周宗法制下,在诸侯领地内,除嫡长子继承王位外,其他各子称为A侯 B伯 C卿大夫 D士8、西周推行宗法制的根本目的是A、巩固奴隶制统治 B、确定王位继承人 C、缓和统治阶级内部矛盾 D、确立财产的分配、地位的高低自主构建知识体系
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