在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求文言文阅读第1讲 综述学习内容：一、本专题讲解的意义：1.明确高考目标：能阅读浅易的古代诗文。 古代诗文是我国传统文化的载体，年轻一代的学生很有掌握它的必要。 “浅易”是一个相对的概念，并没有绝对的标准。即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，也会有对所谓“浅易”程度的不同认识。这里的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。 2.体会工作意义课文讲读&练习检测 很多同学认为高一高二讲课文、做检测就够了，既然高考中涉及的文言文阅读都是课外篇章，那么就应该主要做模拟题。但事实上，从四中高三教学的统筹安排来看，我们在高三第一学期对文言文的备考主要是围绕曾经学过的课内文言文，安排了“每周一练”。为什么这么安排呢？对应练习选修二 文言文复习（庄子寓言四则五蠹察传非攻）1.下列加红词语解释都正确的一项是（ ） （3分）乃中经首之会（节奏） 因其固然（因为）如土委地（卸落，坠下） 旋其面目（转变）吾非至于子之门则殆矣（糊涂，不清醒）A. B. C. D.2.下列各句都含通假字的一项是（ ）（3分）砉然向然 技盖至此乎 善刀而藏之 两涘渚崖之间，不辩牛马 请循其本 昔者庄周梦为胡蝶 此之谓物化 A. B. C. D.3. 文学文化常识填空。（每空1分，20分） 儒家的代表人物是 （填时代）的 ， （填时代）的孟子、荀子，他们的言论主张分别收录在 、孟子、荀子中。 道家又称“ ”，代表人物是 和庄子，他们的言论主张分别收录在 （又名 ）、庄子（又名 ）中。 墨家的创始人是 ，代表著作是 ，主张“ ”“ ”。法家的代表人物是商鞅、 ，他们的代表著作分别是 、 。 纵横家的代表人物是 、 ，他们的主要言论见于战国策。 杂家的代表人物是 ，他编纂杂家著作集吕氏春秋，又名 。3.整合学习方法高考文言文阅读题型包括两类：单选题： （1）文言实词（2）文言虚词、（3）文言句式、句间关系（4）翻译（5）主人公性格分析（6）文章观点的理解和评价。分值往往是每小题3分，共12/15分。笔答题： （1）句读 （2）翻译分值5分左右。对学生能力的要求包括三个层级：理解/分析综合/鉴赏评价1.理解常见实词在文中的含义 2.理解常见文言虚词在文中的用法 3.理解与现代汉语不同的句式和用法 4.理解并翻译文中的句子 1.归纳内容要点，概括中心意思2.分析概括作者在文中的观点态度1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 对应练习1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A早孤，从外祖颜真卿学 孤:幼年丧父B始城州，周十三里 城:构筑城墙 C法废人慢，当济以威 济:渡过难关 D与若期一月还之 期:约定时间 2.以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是（ ）(3分) 民贫自鬻者，赎归之 教种茶、麦，仁化大行 罢八州冗食者，收其财度其费为估，不取赢利 免半赋，徐取其偿 韦丹有大功，德被八州 A B C D 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分) A韦丹为人率直，敢于发表不同意见。旧例规定，凡出使外国，朝廷赐下州县官员名额，卖出后充作资费，韦丹认为费用应由朝廷支付，不可卖官求钱。 B韦丹认为法令废弛会导致人们对它的轻视，因而主张严惩谋反的刘辟；对所治三州，认为并非要害之地，不必多花费国家钱财，不如划归河东管辖。 C韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。（“籍”“权吏”） D韦丹去世之后，裴谊建议为他设立祠堂，刻石记功，当朝宰相也认为他的功德使江西老幼思之不忘。皇上于是下令观察使上报韦丹的功绩并刻碑表彰4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）逃未复者,官为为之。贫不能者，畀以财；（2）验卒所告，皆不实，丹治状愈明。 配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径