幼儿园的安全管理 从故事中的事故说起,幼儿园的安全管理从故事中的事故说起,园长安全管理的范畴： ？ ？ ,案例1：体罚被曝光以后 曝光的不仅仅是老师白塔小学教师体罚事件.doc 案例2：孩子额头流血以后流血的不仅仅是孩子的头 案例3：老师的手机不见了！损失的不仅仅是手机,幼儿园的安全管理从故事中的事故说起,园长安全管理的范畴： 人：幼儿、教职工、园长 财：财产（钱、账、物） 名：园所名誉（人、财安全引起或非引起）,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,园长管理幼儿安全的“三字经”： 一筹：筹划 二用：用人、用钱 三防：防患未然、防微杜渐、防不胜防,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,一筹：筹划的前提心中有“法” 幼儿园工作规程、未成年人保护法等 幼儿园教育指导纲要健康领域指导要点第一条：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 。,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,一筹：筹划的前提心中有“法” 3-6岁儿童学习与发展指南:三个方面、八条目标中一条目标专讲安全，另七条目标中三条指导建议指向安全，包括心理安全、平衡动作活动中的安全、手的动作活动中的安全等。指南中的安全.doc 所以，意识上安全第一 硬件上安全先行,案例1：台阶和扶手的对话门厅的台阶和扶手.doc 案例2：塑胶地面和电动大门的爱恋塑胶地面和电动大门.JPG,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,二用：用人 理念：“管理就是用人。” 用适合的人做合适的事；一将无能累死三军。 原则：安全岗位优配。 “三角”行动：物色后勤园长（保健医生）、聘专职保安、选食堂验货员。,案例1：台阶高了，必须重做！ 案例2：虾小了，退货！,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,二用：用钱 理念：“钱花在刀刃上”。 安全是“1”，其它一切是“1”后面的“0”； 有了安全不一定有一切，没了安全就一切都没了。 原则：安全投入优先。 “三金”行动：安全奖金、保安聘金、硬件资金。,案例1：28个监控（还原、威慑）、应急灯、灭火器等各司其职 案例2：铝芯线遇到铜芯线 案例3：班班“开后门”,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,三防： 防患未然：提前预防。 防微杜渐：及时调整。 防不胜防：恰当处理。,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,防患未然：提前预防、有备无患 完善制度和考核细则。幼儿园的安全制度.doc 岗位考核细则0909.doc 制定工作流程。班级一日活动操作流程.doc 幼儿园安全活动一日流程.doc 制定应急预案和事故处理流程：火灾、地震、食物中毒、踩踏、传染病、园舍、外出大型活动、外来暴力、突发暴风雨、媒体曝光等十项。,案例1：离园时班级门口的亮相，进出门的“金卡”、“银条” 案例2：假前假后安全教育周东海县第二幼儿园暑期致家长一封信.doc 教职工安全协议书.doc 幼儿园安全接送协议书.doc,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,防微杜渐：发现苗头、及时调整 举一反三 触类旁通,案例1：窒息发生在午休时（饭后漱口你有没有？） 案例2：抽搐发生以后（特殊体质登记你做没做？）特殊体质统计表.xls 特殊体质幼儿护理记录表.doc 案例3：热汤泼到前胸以后（事故处理应急培训要不要？）突发事件应急救护知识培训pp.doc 灭火器使用培训.JPG,一、幼儿的安全管理从故事中的事故说起,防不胜防：事故发生、恰当处理 原则：把危害降到最小。 流程：班级保健室（处理或送医）报告值班领导、通知家长记录 签字看望、关注处罚反思 行动：节点先做什么？在做什么？ 要点救治、通知、报告、问责 重点态度,案例1：午睡室的惊慌 案例2：胸前烫伤以后,二、教师的安全兼顾从故事中的事故说起,保证孩子安全的同时也保障了教师的安全 硬件、制度、流程 保证孩子安全的同时绝不牺牲教师的安全,案例1：孩子意外伤害以后怎么罚？ 案例2：恭送退学的幼儿家长,三、园长的安全自管从故事中的事故说起,园长（人身、心理）的安全威胁与应对 园所内部矛盾：依法管理 园所外部矛盾：反躬自省 自身内外矛盾：强大内心（若水柔润）,案例1：老师孩子和工作我想兼得，退休不成反咬一口 案例2：家长合并班级、调整老师的风波 案例3：美女校长的遗憾,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,幼儿园的名誉安全多重要？ 稳定是发展的前提 和谐是工作的目标,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,什么侵犯了园所名誉？ 地震、洪灾、事故、疫情、群体性事件、意外伤亡等突发事件发生，自然曝光； 可控（不）可控 处理、应对失当，被迫曝光；可控 恶人诬陷，被动曝光。不可控可缓解,案例1：被迫关门的亲子园：手足口疫情关门 案例2：通报批评的中心校：体罚师德曝光家长问卷调查表.doc 家长评价问卷统计表.doc,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,园所名誉受损的途径 家长：口耳相传、投诉领导、投诉媒体 媒体：记者介入媒体曝光 同行：恶性竞争被动曝光。,案例1：暑假到纪委上班：家长举报无中生有纪委查账开展绘本教学的家长倡议书.doc,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,媒体报道：教师体罚学生事件-小事酿成大事 敏感话题，可能成为焦点； 处置不当，可能险象环生。 案情研判： 错在教师硬伤、无法回避、难以轻意抹平； 情节恶劣体罚次数多、体罚形式难以容忍； 后果严重明显红肿、已入院治疗。,白塔小学教师体罚事件.doc,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,媒体报道：教师体罚学生事件-小事酿成大事 为何因小失大、由小变大： 敏感性不强， 执行力不够， 操作经验不足。 2013年6月20日发生，21日局得到报送信息，局要求从快从速，妥善处置，避免事态扩大，但处置过程校方却没有得到应有的落实。,名誉受损，皆由事起；消除影响，人力可为。所谓事在人为。,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,事实还原线路图： 体罚道歉治疗补偿处理且有结果（受害人接受）正面接受采访协调（不播-少播-正面报道）,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,媒体曝光引发名誉安全怎么办？ ？ ？ ？ ,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,网络时代的媒体特点： 传播快、覆盖广、影响大、作用强、控制难 网络舆情处理方式 ： 负面：删、沉、打 正面：放、转、彰,案例1：合并班级风波 案例2：调整老师风波,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,面对舆论曝光： 坚持一条底线： 有所为（事实），说真话、说想说的话（态度） 防止两个错误： 不作为（漠视事态发展）或慢作为（效率低） 不说（堵塞、拒绝、拖延、隐瞒）或乱说（谎着说、躲着说、急着说、随便说,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,面对舆论曝光： 把握三“善”： 善待媒体善用媒体善管媒体 电视台记者：媒体被当事人利用了。 学会四“说”： 说明大事 说细实事 说透难事 说清坏事,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,面对舆论曝光： 处理“做” “说”五关系： 做了没说等于没做 说了没做等于自毁声誉 不说等于有鬼、沉默等于默认 多说善做说也是做 平等交流好过刻板说教,四、园所的名誉安全从故事中的事故说起,面对舆论曝光： 做到“六宜”“六不宜” ： 宜疏不宜堵 宜迎不宜避 宜行不宜拖 宜全不宜偏 宜软不宜硬 宜缓（和）不宜急,谢谢聆听！,