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培训课程=培训教材开发的技术与方法,毕 结 礼 人社部中国职工教育和职业培训协会 邮箱:pxbijielisina.cn,-教材开发组织工作/教材开发计划制定人选与分工/制定开发原则(统筹-三落实-协调配合)/组织工作内容包括:基本任务,人员和经费/教材选题/编写专家及主编/分选题写提纲/审定编写计划。 -教材选用方法 -教材审定 -教材研发,教材概述: -教材/教材类型/教材开发基本方法 -培训教材特点:岗位活动/教学活动/直观性和灵活性 -职业性和学科性教材的区别 -教材开发基础工作/了解课程内容:目标-范围-教学组织形式-课时安排 -分析了解培训对象/个性化教材 你,课程概述: -在实践对课程重要性的认识及如何提高认识 -在理论上:课程及要素/根据对象假设的框架-宗旨和目标-范围和顺序-执行模式-课程评价 -课程开发基础工作/找依据-做计划-查信息 -把握确定课程目标三要素/目标-条件-标准 -开发步骤/分析需求选题-选定内容和形式-预期课程设计(教学计划大纲)-论证修改-实施评价 -分析/岗位需求/产技/潜在市场/人员素质 -能力中心法和任务分析法在课程开发中应用 -课程体系设计/目标/内容/结构体系 -教学大纲设计/研究课程/分析教学条件/教学手段选择/教学进度/形成大纲/征求意见/专家论证 -课程审定和示范性课程开发,课程与教材(以企业培训师教材为例),【企业培训课程教材开发,中国职工教育和职业培训协会 北京大学兼职研究员, 关于概念与内涵,2、教材:材料安全培训教材/法规事故案例等,3、职业教育培训的特点及课程五大特点,4、职业培训教材分类及类型,5、两类教育课程五个区别,课程建设是职业教育培训的核心,教材开发的依据是课程,是对岗位需求提出的知识和技能具体描述,1、课程:科目企业培训师课程/狭义和广义, 课程开发基础工作技能点-知识点,2、制定开发计划:具体目标任务,步骤方法,时限,3、搜集信息:课程要解决的问题/培训目标定位,4、开发过程的监督与总结,5、搜集信息的渠道与方法/基础工作注意问题,1、课程开发的依据:培训的对象-目的目标, 课程开发操作知识点技能点,二课程开发过程:共五步(分析选题,安排内容和形式,教学计划大纲,课程的论证,实施结果评价)。需求分析是重点:岗位。新产品技术,潜在市场,企业素质现状,一课程目标确定的三个要素:1操作目标(认知目标如定义,技能目标如做计划)2目标实现条件如设备。材料3课程目标标准如操作速度。打字错误率等,案例训练导向,三课程开发方法:移植-能力中心-任务分析(岗位职责任务),四课程编排:按工作过程-按知识系统-按知识技能考核内容分大小段-按不同需求层层拓展, 课程体系设计知识技能点,1、前期准备(组织安排,计划安排等),2、基本要素(体系目标,课程体系内容,课程结构构建-依据活动或生产过程排序,3、信息渠道和设计方法(课程体系支撑条件分析-对象目标分析-框架体系草案-修订反馈),4、课程要素(课程目标,内容,教材,模式,策略,评价,时间,空间,教学组织,教师与学员素质)/培训课程开发特征(能力,操作,共性个性,动态化)/五个开发原则,5、课程体系含义及内容(名称-目标-依据-课程内容),6、课程体系确立原则:目的性,实践性,超前性,多元性,基础性和灵活性原则, 企业培训课程开发发展趋势,1、综合素质培养员工和人才,国际接轨有国际视野素质,2、打破传统按专业开发框框 -工作领域转化学习领域 -工作过程导向 - 小组合作式项目设计,-学习力强,-团队精神强,-创新和岗位创新能力,-自我管理和自主发展能力,3、岗位职务描述在课程中的应用 (1)岗位职务描述的概念与内涵 (2)管理者角色定位与专家组构成 (3)需求预测分析 确定组织需求目标 列出岗位能力需求清单 列出员工现有能力清单 分析能力差距清单 (4)培训课程方案设计 培训目标描述 学习领域设定/学习点描述 论证修改 4、审定-形成教材教学方案的文件文本,企业培训教材开发的技术方法,【企业培训课程教材】,中国职工教育和职业培训协会 电话:13601375881, 企业培训教材开发案例分析,关于企业班组长培训教材的编写体会,企业班组长培训教材的立意及编写思路,1、企业发展管理环境分析和人才战略分析,2、德国双元制教材的借鉴,突出职业培训特点-学会做/教材的三大特点:适应和使用能力训练主导好学好懂,适应班组长选项学习,3、班组长的岗位特点:现场性任务性责任性管理性特点/企业发展的基础在班组/教材编写依据分析,4、班组长的文化知识现状/前瞻性,结论:把握针对性-考虑适应性-关注发展性。,关于企业培训教材开发应把握基本常识,基本方法的把握:,1、分析项目,课程,对象特点-把握教材应具备的特点,2、分析成功教材,好教材的案例经验,借鉴学习/不同层级教材的知识技能配比是不同的,3、积极参与教材编写活动,搜集积累素材,一本好的教材是多年的积累成果的体系,-没有适合的教材,做好培训质量是不可能的,好的教材不仅体现职业培训的共性特点,更要体现职业培训的个性特点(培训意识和培训针对性问题),体现培训项目-培训课程-特别是培训对象的个性化需求。,关于企业培训教材开发 基本常识的把握,教材开发相关知识,1教材及培训教材的含义2教材类型(按传媒方式分:视觉听觉和视听媒体教材。按教师授课方式发:讲授教材和案例教材-研讨会多媒体教材-角色扮演和技能训练教材综合成套系统教材,2、职业培训教材的特点(岗位活动与教学活动特点-直观性和灵活性)-体现岗位发展趋势-具体简洁,易操作,结论:好的教材即体现职业和学科两类教材的共性,又突出培训教材的个性,或说差异性,处理好课程和教材的关系。,关于企业培训教材开发工作三大要点,分析课程内容目标-对象特征-信息搜集,1、课程内容目标:,-分析课程设置的主要目标,-分析了解课程的范围顺序,结论:基础工作是一本好教材的基础。信息搜集坚持四个原则-:与培训目标一致培训-实事求是-系统性-经济使用,-课程的教学组织形式,-了解课程时间安排,2分析了解培训对象:基本状况和个性特点,3信息搜集工作和方法:领导意图-生产经营需要/搜集国内外同类教材开发现状/充分利用信息搜集的方法并分类整理,关于企业培训培训教材开发的组织工作,基本技能和基本常识:,1、制定教材开发总体计划:包括组织管理和写作实施计划,重点是工作程序经费和分工职责,编写人员分工和进度,2、开发编写人员选择/关键,3、确定教材开发的组织原则:统筹计划-人员经费任务三落实-协调配合原则,4、组织工作主体内容: -三落实 -教材选题 -选定人员 -分工及职责任务 -审定分工编写计划和监督实施,关于企业培训教材的开发与选用,一企业培训教材的构架设计,1、根据课程-培训对象和目标确立教材层次结构),2、根据教材层次结构列出篇目提纲,包括知识和技能点,3、综合形成总体编写方案-编写实施,结论:总体协调很重要,二培训教材的开发方法,1、培训师自己编写,2、组织集体合作编写,3、补充现有教材,4、借用现有素材?,5、选用其他教材,3教材开发步骤,-搜集素材,-根据教材类型设计储存输出形式,-不要求同教材的输出形式设计/提出具体方案,三不同教材的编写方式,讲授教材编写方式,多媒体教材编写方式,角色扮演教材编写方式,案例教材编写方式,成套系统教材编写方式,四教材选用方法 -就地取材法 -照章实施法 -移花接木法 -拼接法 原汁原味法 -案例法,培训教材的开发选用原则,与培训目标相适应相符原则,理论联系实际原则,经济使用原则,系统性原则,教材形式多样性原则,新颖性原则 -开放性原则,培训教材选用与开发的依据,依据岗位目标和培训层次,依据行业标准和国家法律,依据职业技能鉴定标准,培训教材开发要求:盯紧劳动力市场不断发现新需求,做到内容创新和适度超前,符合培训活动特点,还要力求简洁通俗易懂,好读好用,企业培训教材编写的基本原则,-针对性与实用性原则 -系统性与可行性原则 -创新性与新颖性原则 -反映最新科研成果原则,培训课程的审定工作,1、课程审定步骤和方法,2、审定作用-审定原则,3、审定内容/指导思想-步骤-内容,专家评审,科学论证,实践反馈,比较对照,教材内容与结构技能点与知识点比重定性与定量-界定范围可行性与思想性 审定程序1对教材的一般了解,教材质量材料的动态与静态分析,写分析报告,结论,培训教材的审核方法-内容-程序,审定原则,精炼求新原则,严格审核把关原则,目标导向原则,前瞻性原则,可行性与思想性结合原则,示范性课程与教材研发工作,1、示范性课程开发关键要素/新需求发现,谁有培训需求 为什么产生新的需求 谁参与培训需求分析 从何处着手切入分析 抓住新的技术,设备,产品,任务,示范性课程开发的典型方法及显著特点,1确定开发的基本环节:课程定位,确定目标,注重策略,选择模式,进行评价,2确定具体开发过程:前期准备,设定课程目标,信息收集, 课程模块设计,课程实验,学习反馈修订 3知道特点:高新技术应用,培训难要求高,投入大,见效快 4开发原则:发展急需,体现高新,符合课程开发原则 5课程内容11项:目标,对象,内容,教材,模式,策略 评价,组织形式,培训时间,空间,执行者,培训课程开发新理论,多元智能理论,职业导向理论,学习领域过程导向,课程理论三种模式介绍:,教材审定方法-作用意义-原则-内容,1方法:专家-科学论证实践实验-比较对照 2作用意义:质量保证,实现课程目标,3审定原则: -精炼求新严格把关目标导向前瞻性科学性与思想性 4审定内容:内容审核结构-技能与知识比重-定性定量 科学性与思想性审核 5步骤:一步初步了解,二步对教材质量的静态动态因素分析 ,三步写分析报告,四步分析教材效果即结论,示范性教材开发工作,1框架确定思路:目标要求,指导思想原则,课程体系内容及编排顺序,培训模式选择,2步骤:了解新技术,提出针对性课程,内容和形式 3特点:体现时代性,复杂性,创新性 4原则:依据新技术应用新技术,内容个性化与形式灵活 5教材开发的方法(科研,经验,网络法)和新理念:见教材184页, 6开发三大趋势:无纸化-多媒体-网络教学 7组织形式:专人负责-政策导向-行业协作-科教协作,谢 谢 大 家!,
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