深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。模块综合检测(一)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(共12小题,每小题3分,共36分)1.右图是为纪念在塞浦路斯举行的国际会议而发行的梭伦纪念邮票,上面印有梭伦的名言“避免极端”(Nothing in excess)。梭伦改革的措施最能体现他这一主张的是()A.确立财产等级制度B.恢复公民大会为国家最高权力机关C.建立公民陪审法庭D.禁止粮食出口并坚决抑制粮食涨价解析:“避免极端”也就是梭伦在改革中坚持的“中庸”原则。确立财产等级制度,贵族的势力虽有所削弱,但仍享有比平民更多的政治权利,这充分体现了其“中庸”原则。答案:A2.管仲对井田制下的赋税制度进行了改革,实行“相地而衰征”:无论公田、还是私田,一律按照土地的好坏和产量征收实物税,从而增加了国家的赋税收入,客观上打破了井田的界限,加速了井田制的瓦解。对下列说法你认为正确的是()A.属于历史史料,属于历史叙述B.属于历史史料,属于历史评价C.属于历史叙述,属于史料解释D.属于史料解释,属于历史评价解析:本题考查理解分析的能力。历史叙述就是对历史事件、人物作陈述,历史史料主要是引用原始的或者史书的材料;史料解释是对引用的史料进行阐述;历史评价是对历史人物和事件作肯定或否定的判断。属于历史叙述,属于历史史料,属于史料解释,属于历史评价。答案:D3.战国策记载,赵国谋得秦人围攻的上党之地后,秦赵处于临战状态。平阳君赵豹劝诫赵王:“秦以牛田,水通粮,其死士皆列之上地,令严政行,不可与战。王自图之!”在平阳君赵豹看来,秦国强大的原因,不包括()A.秦国采用了先进的牛耕技术B.秦国军粮水上运输极为便捷C.商鞅变法推行重农抑商政策D.秦国法令严厉,行政效率高解析:本题主要考查对材料信息的正确解读能力。结合题干中“牛田”“水通粮”“令严政行”等信息看,A、B、D三项均有体现。而C项内容并未涉及。故应选C项。答案:C4.“州郡之民,或因年俭流移,弃卖田宅,漂泊异乡,事涉数世。”孝文帝改革中能改变这种状况的是()均田制三长制整顿吏治改穿汉服A.B.C.D.解析:本题考查从材料中获取信息并正确解读的能力。题干材料反映了孝文帝改革前农民的悲惨生活,均有助于改善这种状况,是重要的汉化政策,和题干没有直接联系,故选C项。答案:C5.“在21世纪初提及王安石,我们只更感到惊异:在我们之前,900多年,中国即企图以金融管制的办法操纵国事,其范围与深度不曾在当时世界里任何其他地方提出。”这段材料说的是()A.农田水利法B.募役法C.市易法D.青苗法解析:本题主要考查依据材料判断问题的能力。依据材料中“王安石”“金融管制的办法”等有效信息并结合所学有关知识,可以判断出应选D项。因为青苗法是指每年春夏两季青黄不接时,政府贷款或将谷物给农民,收获后还本付息,是“金融管制的办法”,故选D项。答案:D6.16世纪时,日内瓦之所以被称为“新教的罗马”,主要是因为()A.加尔文教的主张比较激进B.加尔文在瑞士日内瓦进行的宗教改革影响很大,传播到欧洲许多地区C.加尔文教倡导圣经是最高权威D.加尔文严厉排除异己解析:本题考查对基础知识的理解与运用能力。从加尔文教的影响角度分析,可知B项符合题意。答案:B7.“因为赎买了土地,他们(农奴)就摆脱了对地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的农民。”这一变化对俄国历史最深远的影响是()A.缓和了当时尖锐的社会矛盾B.使俄国成为发达的资本主义国家C.解决了农奴的贫困问题D.为资本主义的发展提供了自由劳动力解析:本题考查农奴制改革的影响,属最佳式选择题。B、C两项表述不符合史实;而结合所学知识理解,对俄国历史影响“最深远”的应该是对资本主义发展的推动作用。答案:D8.穆罕默德阿里强调:“人们喜爱的是自己的劳动成果,而不是别人的劳动成果。”符合其主张的是()应对外国商品竞争的需要减少进口的需要保护民族工业和本国商品的需要使埃及的民族工业得到比较迅速的发展A.B.C.D.解析:穆罕默德阿里在改革中采取行政手段,命令各部门尽可能使用本国产品,减少进口,保护民族工业的发展,这句话正反映了这方面的内容。答案:A9.19世纪70年代,有个日本人对来访的德国友人说: “我们的历史自今日始!”这句话的意思是这一时期的日本()A.正开始建设现代国家B.刚准备抵制西方文化C.才决定学习儒家经典D.已成为世界重要强国解析:本题旨在考查辨析问题的能力。解答本题,要注意题目提供的时间“19世纪70年代”,这时的日本正处在明治维新的初期,正开始进行政治、经济、文化等诸多方面的改革,努力建设现代国家。答案:A10.明治维新后,“工业化了的日本很快开始在亚洲炫耀自己的新力量。日本不再把中国作为文化源泉来尊重,而是把中国看作可以征服和剥削的弱国”。日本走上“炫耀新力量”的道路根源于其()A.强大的工业化实力B.先进的社会制度保障C.军国主义的本质D.国土面积的狭小解析:明治维新保留了大量的封建残余,日本帝国主义带有浓厚的军国主义色彩。军国主义是日本不断扩大对亚洲国家侵略的根源所在。答案:C11.胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣,其功在革新吾国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了()A.民主科学,自由平等B.民主共和,主权在民C.托古改制,变革维新D.开设议院,变法图存解析:A项为新文化运动所提倡,B项属于革命派的主张,C项是康有为的思想主张。答案:D12.1978年、1997年我国工业总产值中各种经济成分比重表(%)类别年份国有及国有控股工业集体工业城乡个体工业其他经济类型工业197877.622.4199725.538.117.918.5上表反映了我国国民经济总产值中各类经济成分的变化。这一变化的主要原因是()A.工业结构不断调整B.企业管理体制的改革C.市场经济逐步形成D.经济体制改革的深化解析:从图表中的数据可以看出,从1978年单一的公有制经济,到1997年转变为以公有制为主体,多种所有制并存的格局,这是经济体制改革的结果。答案:D二、非选择题(共3小题,第13题22分,第14题24分,第15题18分,共64分)13.阅读下列材料,回答问题。材料一梭伦掌权后通过一系列措施让“人民”获得自由,此外他制定了被称为“减负令”的法律,这些举措都对民主社会“人民”的产生和形成起到了奠基作用。而他“唯财是举”即以财产评估结果划分等级和抽签选官,虽然只是实现了财权政治,但对世袭的贵族政体无疑是巨大的打击,为“人民”地位的上升搭好了阶梯。程志敏从亚里士多德看雅典民主的诞生材料二(王安石)不忍贫民而深疾富民,志欲破富民以惠贫民,不知其不可也。及其得志,专以此为事。苏辙栾城三集(1)据材料一,指出梭伦改革“让人民获得自由”和“地位的上升”的措施。谈谈你对梭伦上述改革措施的认识。(10分)(2)据材料二并结合所学知识,指出“专以此为事”的表现,并分析其影响。(12分)参考答案:(1)措施:颁布“解负令”,废除债务奴隶制;实行财产等级制。认识:扩大了雅典民主政治的基础;打破了贵族对政权的垄断,赋予了平民直接管理国家事务的权利,为政治民主化开辟了道路。(2)表现:青苗法、募役法、方田均税法。影响:在抑制兼并、保证农业生产、增加政府财政收入等方面取得了一定成效;但遭到大地主、大官僚和富商的激烈反对,导致变法失败。14.阅读材料,完成下列要求。材料宋太宗至道末年(公元997年),赋税总收入为3559万贯,其中农业两税为2321万贯,约占65%;茶、盐、酒、商等税为1238万贯,约占35%,农业两税收入的占比最大。真宗天禧末年(公元1021年),赋税总收入为5723万贯,两税为2762万贯,占48%;其他税入为2936万贯,占52%,开始超过两税。仁宗时期,陕西用兵,财政开支增多。庆历时商税收入已达1975万贯,酒税已达1710万贯,盐税为715万贯,这三项收入共计4400万贯,超过农业两税收入。神宗熙丰年间赋税总收入为7070万贯,两税为2162万贯,占30%,其他税入为4911万贯,占70%。即财政收入2/3以上来自农业两税以外的赋税。孙翊刚中国赋税史(1)根据材料,概括指出北宋赋税结构所发生的变化。(12分)(2)根据材料及所学知识,分析影响北宋赋税结构变化的主要因素。(12分)参考答案:(1)变化:农业两税为主,呈现多元化、系统化;茶、盐、酒、商等税逐渐超过农业两税,成为赋税的主体。(2)因素:农业、手工业和商业都有较大发展;实行街市制;重视对外贸易;政府对生产者和消费者的超经济掠夺。15.阅读下列材料,回答问题。材料一路德的“因信称义”学说,在理论上产生了一种新的教育理念和要求,人只要有信仰,在上帝面前就享有平等的权利和义务,因而事实上就提出了一种平等的思想观念。正是以这样的观念为基础,路德认为,应当使每一个儿童,不分性别和等级都能受到教育。马丁路德关于实施强迫义务教育,由国家管理教育的基本主张,在1618世纪的德国各邦,得到了初步实践并得以具体化。李立国宗教改革与西方教育现代化的起源材料二(阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括:效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校;减少宗教课程,增加现代科学内容;聘请外国教师任教;派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习;等等。通过改革,现代世俗教育制度出现雏形。由于阿里对埃及现代教育的突出贡献,而被后人称为埃及“现代教育之父”。季诚钧、徐少君埃及教育世俗化的历史考察材料三(日本明治维新以后,统治集团)在教育改革的过程中,他们又特别重视初等教育和职业教育,同时出于自身统治利益的目的,大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。杨世武明治统治集团教育改革刍议(1)根据材料一,概括马丁路德的教育思想,并总结其社会影响。(4分)(2)据材料二,概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。(9分)(3)有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在,而也有学者持相反意见,认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料三和所学知识,选择其中一种观点说明你的理由。(5分)参考答案:(1)教育思想:在“因信称义”学说的基础上,提出教育平等;实行义务教育。影响:推动了德国教育的发展,提高了国民素质;促进了教育现代化和德国社会的进步。(2)特点:学习西方;世俗化;现代化。作用:引进了西方先进的科学技术和思想文化;培养了大批的专门人才;客观上促进了资本主义(近代化)的发展。(3)前者,理由:提高了日本国民的文化素养;培养了大量人才;促进日本资本主义经济的发展(若答“促进了日本的工业化发展”或“促进了日本社会的近代化”皆可得分)。后者,理由:宣扬忠君爱国,促使日本走上军国主义道路;对外侵略扩张,给亚洲人民带来了深重的灾难。认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。