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深入理解课文,了解孙中山,了解“布衣”与总统的关系,了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现,体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。(酬乐天扬州初逢席上见赠)一学习目标1、 情感目标 学习并了解诗歌的意境。2、 、能力目标 学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3、 知识目标 熟读并背诵课文。二教学重难点重点 目标2.3难点 目标1三 教学时数 1课时四 教学步骤(一) 导入课文。以介绍刘禹锡及诗的背景导入。刘禹锡 白居易曾称其为“诗豪”,唐宋两代对其诗文评价甚高,可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后,应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人,惺惺相惜。白居易在席上吟诗,对刘禹锡的遭遇表示同情,刘禹锡因此写此诗回赠。(二) 教师介绍唐诗,宋词 元曲文学常识。唐诗 是中国古典文学的瑰宝,其体裁之完整,技巧之纯熟,风格之遒上,境界之高远,都达到了完美与辉煌,堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词 在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”(燕乐)而创作的歌词,直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚,成为一种长短句的诗体,以格律诗的形式流传至今。元曲 起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”,因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。刘禹锡(772842)唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳(今属河南)人,生于嘉兴(今属浙江)。贞元九年(793)中进士,登博学宏词科。翌年举吏部取士科,授太子校书。永贞元年(805),因辅助王叔文进行政治革新,先贬连州刺史,加贬朗州司马。后回京,又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年(827),回洛阳任职。次年回朝任主客郎中,后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年(836),改任太子宾客,分司东都。会昌元年(841),加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临终前撰子刘子自传。 (三) 学生学习本诗1. 学生试读全诗,其余同学点评,教师提醒朗读中应注意的节奏。2. 教师朗读3. 学生自读诗,并结合课下的注释理解诗的内容 。小组讨论后展示。 沉舟,病树:自比遭贬。千帆过,万木春:比喻自己被贬后,新贵们仕途得意。暂凭:暂时凭借。长:振作。1,2:写被贬地的荒僻;贬时之漫长。3,4:运用典故,作者孤身只影,远离家乡,重返旧地,仿如隔世。5,6:进一步表现了作者世事变迁的感概,充满人生的乐观感悟和哲思睿理。7,8:是诗人对白居易关怀的感激及相互慰勉;表现诗人乐观向上的精神,坚定不移的意志。4.学生讨论,展示成果1. )首联交代了什么?“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情?贬地之荒避,贬时之漫长。痛苦、寂寞2. )颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会诗人此时此刻的心情。用典写回乡所见,人事俱非,今非昔比,恍如隔世面对此景诗人百感交集(感慨万分)3. )颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?“沉舟”“病树”自比遭贬,“千帆过”“万木春”比喻自己被贬后,新贵们仕途得意。这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律,充满了哲理,也可以理解为诗人心胸豁达。4. )结合标题,谈谈尾联的用意。5. )尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,6. )又是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。5教师引导学生理解。6.背诵课文(四)板书(五)小结小结:作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵,一味地消沉下去,他笔锋一转,又与友人相互劝慰,相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深,但读起来给人的感受并不是消沉,而相反是振奋。(六)课后作业1.背诵课文2.默写课文认识不够深刻全面,没能做到内心外行,表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型,感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
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