深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。石榴课题 石榴教学目标1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。3、理解作者执著坚定的信念和热切的追求。教学重点1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。教学方法 教 学 过 程个性化或札记一、导入新课 1、请学生介绍自己对石榴的了解。 2、简介作者：郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集女神，历史剧屈原蔡文姬等等。二、学生自读课文，思考： 1、划出自己认为不理解的字词。 2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个部分。 学生讨论后交流。 （1）字词 奇崛 枯瘠 犀利 皓齿 束缚 盎然 丰腴 唾津 匀称 柔媚 争妍斗艳 忍俊不禁（2）明确本文的思路：作者按爱石榴画石榴赞石榴的思路构思全文。分三个部分：第一部分（1）点明石榴的可爱。第二部分（26）具体描写石榴的特征。第三部分（79）抒发作者对石榴的喜爱之情。三、学生朗读课文。每一位同学读一部分。四、阅读第一部分。找出表现了作者喜欢石榴的词语。并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。明确：“最可爱”。将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。炎热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。那么，石榴的最可爱到底表现在哪些方面？五、阅读第二部分，思考作者是怎样画石榴的。 1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的？ 明确：由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴。 2、分三个层次。 （1）描写石榴枝干和叶片的特征。 （2）描写石榴花的特征。（石榴花、石榴花骨朵、单瓣花） （3）描绘石榴果成熟时的情态。六、布置作业： 1、认真朗读课文。2、字词抄写。认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。