第18课送东阳马生序1教学目标 知识与技能目标:掌握并积累一些文言实词和虚词,培养古文自读能力。过程与方法目标:体会对比手法的运用。情感态度与价值观目标:体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。2学情分析 九年级的学生已经掌握了学习文言文的基本方法,并具备了自学和合作探究文言文的能力。但是,我校学生基础差、底子薄,学生学习主动性不强,而且相当一部分学生对学习文言文有畏难情绪。3重点难点 教学重点:深刻理解文本内容、体裁及写作特点。教学难点:理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。4教学过程 4.1 第二课时 4.1.1教学活动 活动1【导入】课前学生演讲 学生演讲喜欢的励志名言(略),教师总结:这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们继续来学习宋濂的送东阳马生序。活动2【练习】自主学习任务单上所学的知识 ?课前“自主学习任务单”一、学习指南1.课题名称:长春版九年级语文上册送东阳马生序2.达成目标:通过朗读课文、观看教学视频和完成任务单给出的学习任务,达到(1)能熟读课文,掌握重点实词。(2)理解文章大意,概括文章写了我求学过程中遇到哪些困难,理清文章脉络。(3)结合具体语句概括文章运用的特殊写法和表达方式。3.学习方法建议: 勾画并分析关键语句 4.课堂学习形式预告:课始检测进阶练习协作探究知识拓展二、学习任务任务一、本文文体有什么特点? 。任务二、简介作者 : 。任务三、解释加点字词弗之怠( ) 援( )疑质( )理叱咄( ) 负箧( )曳屣( )容嗅( ) 被( )琦绣烨然( ) 縕( )袍敝衣廪稍( ) 谒( )任务四、 根据下述的结构层次,复述文章内容介绍我的求学经历致书之难 叩问之难 路途之艰 生活之苦(文章主旨):以自己艰苦的求学经历和太学生优越的学习条件进行对比,勉励马生刻苦努力。三、困惑与建议根据以上自主学习内容:(学生活动)展示小组展示本组及全班同学的自主学习情况(文学常识、重点实词的掌握情况、对文章内容的复述)活动3【讲授】完成课堂学习任务书 课堂学习任务书一、目标与方法1.达成目标:(1)理解文章内容,把握文章主旨。(2)体会对比手法运用的好处。(3)能找出文中运用描写和议论的句子,并体会其好处。(4)会背文章第三段。二、学习任务自学检测1.完成自学成果检测题。(大屏幕呈现)2.能流利的复述文章。进阶作业1.文章如何体现作者当年求学的艰苦?(体现在哪些方面,结合具体语句分析)2.太学学生学习条件怎样?(体现在哪些方面)协作探究小组合作,共同探讨1、文章主要采用了什么样的表现手法?运用这种手法有什么好处呢?2、结合具体语句分析本文在表达方式上的特点3、联系实际,启迪思维:文章给你最强烈的感受是什么(作者的求学经历给我们怎样的启迪)?展示准备1.小组确定回答形式2.小组展示根据以上学习任务:教师活动:大屏幕展示提出的问题,学生活动:以小组为单位研究讨论老师提出的问题。个性化设计:以小组竞争模式回答问题学生回答完毕后,教师重点点拨:这一部分内容主要阐述了作者求学时的艰苦,说明了:有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。活动4【练习】拓展练习 学生回顾并讲述历史上著名的勤学故事,领悟从中受到的启迪。活动5【测试】练笔 基础知识及几个简单问答题活动6【活动】板书 送东阳马生序宋濂 我 艰苦太学生 优越 对比:勉励马生3