生于忧患 死于安乐,孟子,复习检测大比拼,1、2、3、4、5,词类活用：,1.必先苦其心志： 2.饿其体肤： 3.空乏其身： 4.劳其筋骨：,使动用法，使痛苦。,使受饥饿。,使受贫困。,使劳累。,重点句子解释：,1、故天将降大任于是人也。 2、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,词类活用：,1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能：,名作动，犯过失。,使颠倒错乱,使惊动；使坚忍。,重点句子解释：,1、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 2、然后知生于忧患，而死于安乐也。,本课的通假字：,1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑：,通增，增加。,通弼，辅弼。,通横，梗塞，指不顺。,读出感悟,阅读课文，请找出本文的中心论点（中心论点的位置在哪儿）,生于忧患，死于安乐,读出感悟,读课文第一段，思考： 1、第一段连举古代几位名人的事例，这六个人有什么共同点？ 2、第一段运用了什么论证方法？,读出感悟,阅读课文第二段，思考： 1、第二段具体阐述从哪些方面经受磨练的？（先从文中找关键词，然后概括） 经受磨练后的益处是什么？ 2、第二段在第一段六个事例作为事实论据的基础上，发表议论，主要讲了什么道理？请用简明的语言归纳。第二段运用了什么论证方法？ 3、小结一二段。,阅读第三段，思考问题：,1、第三段从哪两个角度论证的？ 运用了什么论证方法？,齐读最后一段，思考： 最后一段起什么作用？,总结本文的论证思路,文中提出担当大任的人必须要经过艰苦生活的磨练，请补充一些相关的名言和事例。,作业,以“困境造就人才”为小论点，运用你所积累的名言及事例作为论据，写一段议论性的文字。,教师寄语,“生于忧患，死于安乐”，这应当成为我们一生的座右铭。如果苦难与挫折是磨刀石，那么安逸与享乐就是慢性毒药，我们必须勇于接受磨练，远离安逸。只有这样，我们的生命才会放出灿烂的光彩。,有关“困境”助人成才的名句： 1、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 3、玉不琢不成器， 铁不炼不成钢。,事例： 西伯拘而演周易 仲尼厄而作春秋 屈原放逐乃赋离骚 左丘失明厥有国语 司马迁受宫刑而著史记 曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦,岁寒，然后知松柏之后凋也。,