安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来，保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训1.1.3 生物学的探究方法一、夯实基础1用针炙疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解该实验能否证明针炙对感冒有治疗效果，下列有关判断正确的是（）A能，样本数量足够多B能，实验观察指标具体明确C不能，未设置对照组D不能，症状缓解者数量太少2科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径下列不属于科学探究方法的是（）A实验法B观察法C经验总结法D调查法3关于生命起源的研究，科学家常用的方法是（）A比较B推测C建立模型D抽样检测4我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（）A观察法B测量法C调查法D实验法二、能力提升5某研究小组要进行“包头市市民红绿色盲发病率的调查”，采取的措施不当的是（）A可以选择患红绿色盲的家庭作为调查对象B可以随机选取一部分样本进行调查C可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总D可以用数学统计的方法对调查结果进行整理和分析6在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是（）A作为重复实验以减少误差B将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照C研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠D将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组7在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的（）A最大值B最小值C平均值D任意值8探究的一般过程是开始于（）A作出假设B发现问题、提出问题C制定和实施计划D表达和交流三、课外拓展9鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题右图是巴斯德的实验示意图A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质请回答：（1）巴斯德提出的问题是：_？（2）巴斯德做出的假设是：_（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是_A瓶子的大小 B细菌的有无 C肉汤的多少（4）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是_（5）甲图中肉汤仍保鲜的是_瓶乙图中将瓶颈打断后，变质的原因是空气中的_进入瓶内四、中考链接10（新疆）设计对照实验时，应遵循的原则是（）A所有的变量都不同B除实验变量外，其他变量都相同C所有的变量都相同D除实验变量外，其他变量都不同11（平凉）小王同学为了探究“温度对扦插条生根的影响”，设计了以下几组对照实验，其中最为合理的一项是（）A低温、室温B高温、室温C高温、低温D高温、室温、低温12（盐城）生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌的分解作用，先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，请你帮助他们一起分析此探究实验：（1）实验前，必须先将_（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润（2）该实验的实验变量是_（3）经过一段时间后，_组的树叶会出现腐烂现象说明该细菌对落叶有分解作用（4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养：_（选填“能”或“不能”）得到预期的结果，原因是_参考答案一、夯实基础1C解析：探究实验要设置对照实验，而本实验中用针炙疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解，由于未设置对照组，所以不能证明针炙对感冒有治疗效果2C解析：经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法不属于科学探究方法。3B4C二、能力提升5A解析：可以随机选取一部分样本进行调查，而不是选择患红绿色盲的家庭作为调查对象，错误。6B解析：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验在“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验中，实验变量是有无标记，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照7C8B三、课外拓展9（1）肉汤变质是由空气中细菌引起的吗？（2）肉汤变质是由空气中细菌引起的（3）B（4）高温灭菌（5）A、细菌四、中考链接10C11D12（1）同一种（2）细菌（3）乙（4）不能；自然界还有其它细菌、真菌，变量不唯一在治安防范工作中保卫部要求治安员按照“全覆盖、零容忍”的工作原则，明确责任、清晰目标，坚持对重点要害部位进行“地毯式”巡查