从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习，每天收看听闻，关心国家大事，积极参加党组织的各种活动，在工作一年后，荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员，实现了我多年的愿望电流与电压和电阻的关系教学目标知识与技能1通过实验探究，了解同一电路中电流、电压和电阻的关系。2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。过程与方法1通过探究过程，进一步体会科学探究方法。2体会用“控制变量法”研究物理规律的思路；学习用图象研究物理问题。3通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。情感、态度与价值观在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度，逐步形成科学世界观。重点难点重点探究电流与电压和电阻的关系的实验过程。难点对实验数据分析和结论的归纳。教学流程教学设计一、情境导入前面我们学习了电流的概念，电流不但有方向，还有强弱，即大小。那么导体中通过的电流大小与什么有关？二、合作探究1实验：探究电流与电压的关系猜想和假设(1)电流和电压成正比。(2)电流和电压成反比。设计实验(一)设计思路在已知阻值的定值电阻两端用电压表测出电压，用电流表测出电路中的电流，用滑动变阻器改变电阻两端的电压，通过测得的多组实验数据，来分析、探究电流与电压的关系。(二)实验电路根据实验思想，画出如下电路图：(三)记录实验数据表格电阻R_。实验次序123电压U/V电流I/A(四)实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。进行实验步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路；步骤二：将10 的定值电阻接入电路，合上开关，调节滑动变阻器的滑片，读出三次电压表和电流表的读数，将数据依次填入数据表中。分析和论证(学生讨论)分析由实验得到的数据，发现导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍。教师总结交流结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。交流评估从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的。2实验：探究电流与电阻的关系学生实验猜想和假设(1)电流和电阻成正比。(2)电流和电阻成反比。设计实验(一)设计思路在上面的电路中，只换用不同的电阻，用滑动变阻器保持电阻两端的电压不变，用电流表测出电路中的电流值，通过测量的多组数据，来分析探究电流与电阻的关系。(二)实验电路根据实验思想，画出如下电路图：(三)实验数据表格电压U_V。实验次序123电阻R/电流I/A(四)实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、三个不同的定值电阻(5 、10 、15 )、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。进行实验步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路。步骤二：分别将三个定值电阻接入电路，合上开关，调节滑动变阻器的滑片，使每次电阻两端的电压保持不变，读出三次电流表的读数，将数据依次填入数据表中。分析和论证(师生讨论)分析由实验得到的数据，发现电阻增大几倍，通过它的电流就为原来的几分之一。师生合作总结结论：在电压一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。评估从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的。三、课堂小结1在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。2在电压一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。四、安排作业教材P7612题板书设计第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系1探究电流与电压的关系2探究电流与电阻的关系教学反思成功之处通过实验让学生知道电流与电压和电阻的关系不足之处课堂训练题不足再教设计增加适量的课内训练题正式加入党组织后，又被多次任命为班级的党指导员，带领学生参加党课教训，自己也从中受益非浅，更加认识到了党员的先进性。做好本职工作，对一名党员来说是最基本的也是最重要的。