从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习，每天收看听闻，关心国家大事，积极参加党组织的各种活动，在工作一年后，荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员，实现了我多年的愿望23.4用样本估计总体第一课时本节课主要是体会统计推断的合理性，并总结出要想得到较准确的估计应当注意的事项。1结合具体的问题情境，通过“大家谈谈”引导学生体会并不是所有的抽样调查结果都可以良好地反映总体情况。重点应放在对样本代表性的感受（不同的样本结果不同）以及样本（容量大小等）对结果的影响上。2对于“一起探究”，应引导学生关注样本容量对样本推断总体的准确性的影响。同时，要让学生体会到：样本容量不能太小；要充分混合。3对于例题的教学，应逐步引导学生领会用样本中各等级出现的频率估计总体中各等级的百分比的统计推断方法。第二课时本节课主要是通过实例，体会用样本估计总体的思想，以及用样本的平均数、所占百分比来估计总体的平均数和所占百分比。1首先提出一个现实的问题情境估计池塘里鱼的数目以引起学生的研究兴趣。由于该问题具有较高的思维要求，应注意借助于“做一做”的模拟实验进行实际操作和体验，感受统计推断的合理性。2进一步地，引导学生以“大家谈谈”的方式来认识样本容量的大小对估计结果的影响。3在教学中，要注意培养学生有意识的获取数据信息的习惯和能力。当面对媒体公布的数据时，既要能从中获得尽可能多的有用信息，还应保持理智的心态，要对数据的来源、收集数据的方法、数据的呈现方式、由此得出的结论进行合理的质疑。比如一则广告称“有75%的人使用本公司的产品”，学生要能意识到广告没有提供数据的来源，也许样本不具有代表性，并不能反映总体的真实情况。应不断使学生形成对统计数据较为全面、客观的认识。4注意统计推断、估计等统计方法的合理性和科学性都有赖于概率理论的严密性。在教学中，要注意把握这二者的联系，但不宜展开深究。第三课时本节课通过丰富的实例，使学生进一步体会用样本估计总体的思想，以及用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差。1引导学生形成“样本容量越大，样本平均数越稳定于总体平均数”的认识，在借助于估计苹果质量平均数问题的基础上，通过“做一做”让学生进一步体验样本容量对用随即样本的数据估计总体数据的影响情况。2关于“观察与思考”，应利用统计图表的对比情况，引导学生认识到，当样本具有较好代表性时，样本平均数与总体平均数比较接近，从而可以利用样本平均数估计总体平均数，进而利用样本方差估计总体方差。3对于两道例题，应引导学生在借助于计算获取数据的过程中，利用用样本推算总体的思想来解决实际问题。正式加入党组织后，又被多次任命为班级的党指导员，带领学生参加党课教训，自己也从中受益非浅，更加认识到了党员的先进性。做好本职工作，对一名党员来说是最基本的也是最重要的。