一年来,虽然作了一些工作,但与上级要求和职工期望还有较大差距,现根据民主生活会的要求,结合本次民主生活批评与自我批评这一主题牙膏和火柴头中某些成分的检验一、设计思路1、探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。生活中衣食住行各方面都离不开化学，对21世纪公民来说，必须具备基本化学素质，对于高二学生，应该知道在哪里找到化学，化学能回答生活中的哪些问题，化学能为我们当前生活提供什么，本节课正是探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。2、探索应用情境引导，问题探究式学习模式。问题探究式学习的展开，关键在于“探索求知”的情景引导设计。合适的情景有助于调动学生的潜能，只有被调动了的潜能才有可能发展成为学生的能力。本节课围绕日常生活中牙膏和火柴头的成份来创设情景，发挥学生的主体作用，引导学生提出猜想、设计实验、验证猜想、得出结论，在应用知识解决实际的问题的过程中，培养学生的能力。二、实验目标1、了解牙膏和火柴头的主要成份，认识这些成分的化学组成，并能通过所学知识设计检验这些物质的实验方案。2、训练学生设计实验方案并动手操作的实验技能。3、通过“发现问题、提出假设、设计实验、实验验证、分析推论”的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识，培养科学探究的品质，学习科学探究的基本方法。4、培养学生设计实验、观察实验、评价实验等综合实验能力。5、通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。6、通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。三、实验准备1、仪器、试管、烧杯、玻璃棒、滴管、酒精灯、火柴、注射器、漏斗等。2、试剂：0.5molL1CuSO4溶液、1molL1NaOH溶液、0.1molL-1 AgNO3溶液、0.01molL1KMnO4酸性溶液、蒸镏水、广范pH 试纸、牙膏样品若干种、稀盐酸、稀硝酸、0.5molL1NaNO2溶液等。四、实验方案1、牙膏中某些成分的检验（1）取适量牙膏加蒸馏水溶解、搅拌、静置、过滤。（2）取澄清溶液用pH试纸测其pH。（3）取一支盛有1mL 1 molL-1NaOH溶液的洁净试管，滴入几滴0.5molL-1CuSO4溶液，即得新制的Cu(OH)2浊液；另取试管加入2mL牙膏澄清液，再滴加上述新制的Cu(OH)2浊液，振荡。（4）取滤渣加入试管中，滴入稀盐酸，并将产生的气体通入澄清石灰水中。2、火柴中硫元素、氯元素的检验（1）二氧化硫气体的检验。方案1：取两只洁净的大小不一的烧杯，小的为甲、大的为乙，在乙烧杯中加入10mL浅红色0.01 molL-1KMnO4酸性溶液，如图所示。将多根安全火柴伸入甲烧杯中，再用一根燃着的火柴点燃火柴头，待火柴头完全烧完，即将火柴移出，迅速将甲烧杯倒扣在乙烧杯上，轻轻振荡乙烧杯。方案2：用漏斗、试管、注射器、导管等组成如图所示装置。将多根安全火柴放在漏斗下面，用一根燃着的火柴点燃火柴头，使火柴燃烧。慢慢拉动注射器的活塞进行抽气，让火柴头燃烧产生的气体通过浅红色的0.01 molL-1KMnO4酸性溶液。（2）检验火柴中氯元素的存在方案1：将实验（1）中燃尽的火柴头，浸于水中，片刻后取少量溶液于试管中，向溶液中依次滴加AgNO3溶液、稀硝酸，观察现象，以检验Cl-。方案2：将34根火柴头浸于水中，微热片刻后取少量溶液于试管中，依次滴加AgNO3溶液、稀硝酸和NaNO2溶液，微热、振荡。五、注意事项1、牙膏溶于水的处理，离心机的使用能大大降低实验的时间，提高实验效率。2、新制Cu(OH)2悬浊液的配制，1mL 0.5molL-1CuSO4溶液中滴入几滴1 molL-1NaOH溶液。NaOH溶液少量，不同于醛基检验中新制Cu(OH)2悬浊液的配制。3、牙膏中摩擦剂成份的探究可另设计实验方案。4、火柴中硫元素的检验所用酸性KMnO4溶液用量要少，浓度要低，方案2中火柴要用23批，每批可用3根。5、火柴中氯元素的检验方案2若气温较低实验效果不好，可将火柴头浸于水中后微热，促进KClO3的溶解，加入相关药品后再微热，加快KClO3和NaNO2的氧化还原反应，提高溶液中Cl-的浓度，实验现象非常明显。现将本人存在的有关问题和今后的整改方向向各位领导和同志们作简要的汇报,讲得不够的地方请领导和同志们批评指正。