要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，尤其要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”世界的人种第一步 课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】越努力，越幸运，加油吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】知识目标：了解人种的划分及世界三大人种的特制特征。能力目标：运用地图，掌握世界三大人种的主要分布区，并简单了解人种与地理环境的关系。情感目标： 树立科学的种族观，各种族之间一律平等。【教学重难点】1、世界三大人种的主要特征。2、世界三大人种的地理分布。3、世界三大人种的地区分布【课前预习】1、 世界三大人种、特点、地区分布？2、 地理环境对人种体质特征的影响活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。 针对本节课内容写出【课标要求】运用地图说出联合国6种工作语言的主要分布以及世界三大宗教的分布。【教材分析】在整册课本中占有举足轻重的作用。【学情分析】本部分知识相对枯燥，但对于今后人文地理的学习做好了铺垫。教师设计意图：为后续的学习打好基础。教师个性化修改（用红色标记）：第二步：课内探究 深挖掘要求及评价教学设计一、创设情境，激情导入：随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？二、探究引领 共同进步探究（一）1、自主学习：（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？（3）你知道种族与民族的差异吗？（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？（5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？（6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？（7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征探究过程：1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。 2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。 3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。【探究结论】黑种人：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较少。白种人：肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。黄种人：皮肤呈淡黄色、头发黑直、面庞扁平、体毛中等。【探究问题】二、三大人种的地区分布1、学生阅读教材46页图3-8，观察图例，找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲？在读图，除这个洲外哪些地方也有黑种人分布？为什么？2读图分析白色人种和黄色人种主要分布在哪些地方？【教师精讲点拨】（学法指导） 读图分析法地图是我们学习地理的重要工具，我们要学会读图，能够从地图上获取更多我们需要的信息，要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。【探究结论】黑人的故乡撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民时期被当作奴隶贩卖去的。白种人：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部既大洋州 黄种人：主要分布在东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人） （课堂活动）：请同学们列举出自己知道或熟悉的三大人种中的杰出代表（如：科学家、文学家、体育明星、歌星影星等） 黄色人种：鲁迅、钱学森 白色人种：居里夫人、麦当娜黑色人种：泰森、乔丹、博尔特【教师精讲点拨】（学法指导） 对比分析对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下个性化修改自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。第三步 巩固拓展 提能力要求及评价教学设计课堂达标 固知识第二十一届联合国气候变化大会(COP21)于2015年11月30日至12月11日在巴黎召开。下图为来自不同国家的领导人合影。读图完成14题。1.划分人种的依据是()A.人类体质方面的特征B.人类生活习惯的差异C.人类生活区域的不同D.人类语言文字的差异2.图中我国领导人属于()A.白色人种B.黄色人种C.黑色人种D.混血人种3.图中的美国领导人奥巴马是黑色人种,他所在的美国主要人种是()A.白色人种B.黄色人种C.黑色人种D.混血人种4.图中的白色人种的领导人最有可能来自()A.亚洲东部B.非洲南部C.欧洲西部D.亚洲东南部5.下列描述属于黄色人种特征的是()A.嘴唇较厚,体毛很少B.肤色、眼色、发色都很浅C.鼻梁高、嘴唇薄D.面庞扁平,身材中等6.亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布的是()A.白色人种B.黄色人种C.黑色人种D.混血人种7.“古老的东方有一群人,他们都是龙的传人;黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人”这首龙的传人的歌曲中描述的人种,主要分布在()A.亚洲西部B.亚洲东部C.欧洲西部D.非洲中部和南部【互动探究】说出上述四个选项所在地区的主要人种分别是:A_;B_;C_;D_。提示:本题考查世界人种的地区分布方面的知识。A地区白色人种;B地区黄色人种;C地区白色人种;D地区黑色人种。精心设计课后练习题1.(2015龙东学业考)黄种人主要分布的地区是()A.东亚和东南亚B.欧洲C.非洲D.大洋洲2.(2014厦门学业考)黑色人种主要分布在()A.亚洲东部和南部B.欧洲、北美洲和大洋洲C.非洲中部和南部D.非洲北部、亚洲西部【理解应用】3.人种的形成与地理环境关系密切,如西欧的白色人种鼻子高而窄,鼻孔通道较长,是长期适应下列哪种自然环境的结果()A.湿热B.高寒缺氧C.炎热干燥D.寒冷4.某跨国化妆品公司研制一种适合黑种人使用的化妆品,在下列哪个国家可找到最佳销售市场()A.俄罗斯B.伊拉克C.南非D.新加坡5.(回归生活)读2015年习近平出席金砖国家领导人会晤,并出访拉美四国行程路线图,回答下列问题。(1)习近平出访第1站是希腊,该国位于_洲,主要人种为_。(2)习近平出访第2站为巴西,与金砖国家领导人进行会晤,金砖国家包括中国、俄罗斯、巴西、印度、南非,你知道这些国家的人种吗?(3)习近平出访路线图中经过了哪些主要人种分布区?还有哪一人种主要分布区没有经过?1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验教师设计意图：巩固所学的知识教师个性化修改（用红色标记）：第四步 教后反思 促成长、教后反思要求及评价：自我评价1反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2对某些不足之处有什么更好的策略。3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。通过大学习，进一步树牢“四个意识”、增强“四个自信”，切实把思想行动统一到党的十九大决策部署和习近平总书记对四川工作重要指示精神上来