按照“坚持问题导向、突出整改落实、推动各项工作、完善制度机制”的原则，直面问题，剖析原因，查找症结，增强“四个意识”，切实把全面从严治党要求贯彻落实到农业工作的各个方面第三节 汽化和液化（第1课时）【学习目标】 课标要求：1、知识与技能目标：通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。2、过程与方法：通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。3、情感、态度与价值观：在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的，形成对自然界的关心和乐于探索自然现象的情感。通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。学习重点：蒸发和沸腾学习难点：沸腾的实验目标达成：1、通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。2、通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。学习流程： 【课前展示】1、什么是熔化和凝固？2、什么是晶体和非晶体？3、熔化和凝固的特征是什么？4、熔化和凝固的条件是什么？5、晶体和非晶体的区别是什么？6如何在图象中区别晶体和非晶体？【创境激趣】物质的气态和液态是否可以相互转化呢？【自学导航】 1、物质由_变成_的过程，称为汽化；_热。2、物质由_变成_的过程，称为液化。_热。3、汽化有_和_两种方式。4、蒸发是在液体_上进行的汽化现象。5、液体的表面越大，蒸发_；液体的温度越高，蒸发_；液体表面附近的空气流动越快，蒸发_。6、沸腾是在液体_和_同时发生的_的汽化现象。7、液体沸腾时的温度叫做液体的_。8、沸腾的现象是：沸腾时液体内大量气泡_、_，到液面_，放出气泡中的_。9、凝固是_的相反过程，_是汽化的相反过程。10、大量实验表明，所有气体在_时都可以液化。在_下，压缩气体的体积也可以使气体液化。沸点与气压的关系是：_。 【合作探究】 1、 合作演示探究汽化的方式，影响液体蒸发快慢的因素2、设计并进行实验：提示：（1）为缩短实验时间：烧杯中的水以50ml为好，不宜过多，加热时，烧杯上要加盖木板。 （2）实验中要正确使用酒精灯、温度计，注意安全，避免烧伤，烫伤。 （3）实验中，要合理分工，明确职责。（如记时员、记录员、观察员等） （4）实验时，当水温接近90时每隔1分钟记录一次温度，直到水沸腾后再持续几分钟为止，将数据填入自己设计的表格中。你所设计的表格是：（5）用描点法作出水沸腾时温度随时间变化的曲线。【展示提升】 典例分析 知识迁移1、影响蒸发的因素有_、_、_。2、沸腾的条件是：_、_。3、在做水的沸腾实验时，在烧杯上加一个盖子的目的是：_。4、液化有_和_两种方式。5、蒸发和沸腾的区别是：位置：蒸发是在_，而沸腾是在_。温度：蒸发是在_，而沸腾是在_。程度：蒸发是_，而沸腾是_。【强化训练】 1、1物质从_变成_的现象叫汽化，汽化有两种方式分别是_和_。2夏天撒到地面上的水很快就干了，这是_现象。3沸腾是液体在_同时发生的_汽化现象，各种液体沸腾都有确定的温度，这个温度叫做_液体在沸腾过程中都要_热。4在标准大气压下，酒精和水的沸点分别是78 和100 ，把酒精放在试管中，将试管放入盛水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，则试管中的酒精和烧杯中的水相比_先沸腾。 5实验表明：在常温下用_的方法也可以使某些气体液化，家庭常用的液化石油气就是用这种方法贮存在钢罐中的，这样做的好处是气体液化后_便于_。6秋冬季节，有时有雾生成而影响交通或班机起飞，雾的实质是_，它是由_而成的，这一过程中要_热。7夏天游泳时，在水里并不觉得冷，而上岸后反而觉得冷，这是因为A水的温度比空气温度高 B人在水中吸收热量 C岸上的温度较低D上岸后，人身上的水蒸发时从身体表面吸收了热量8在细长的瓶子和敞开的盘子里分别装有相同质量，相同温度的水，过一段时间后，水先蒸发完的是A瓶子里的水 B盘子里的水C瓶子里的水和盘子里的水同时蒸发完 D无法判断9医生为病人检查牙齿时，拿一块小镜子在酒精灯上烧一烧然后再放入病人口腔中，这样做的目的是A给小镜子消毒 B使小镜子升温，防止口中水蒸气液化C使小镜子升温，防止口中空气液化 D使病人不感觉到冷10人在夏天出汗时扇扇子感觉凉快，用扇子对着温度计扇风，温度计的示数将A降低 B不变 C升高 D无法确定【归纳总结 】（学生讨论自己总结）1、 2、 【板书设计】 【教学反思】全面推进我局在党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和夺取反腐败斗争以及县委重大决策部署贯彻落实情况等方面存在的问题的整改落实