普通话诵读班课件,第二章 情景重现,第一节，情景再现的内涵（感受，想象） 第二节，情景再现的过程 第三节，今日练习,蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑。 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐飞翔。,蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑。,蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑。 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐飞翔。,挥动鞭儿响四方,蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑。 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐飞翔。,百鸟齐飞翔。,蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑。 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐飞翔。,第一节: 情景再现的内涵,情景再现是朗诵者在诵读文章时调动思想感情使之处于运动状态的重要手段,是具有播音特点的重要术语。情景再现在诵读中具有特定的含义,即:在符合文章需要的前提下,以文章提供的材料为原型,使文章中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪在朗诵者脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。,第一节: 情景再现的内涵,一、 积极丰富的感受 感受，就是在朗读中，朗读者要通过文章的描述，对文章所描述的图像，声音，气味，有一个内心的感触。,第一节: 情景再现的内涵,举例:春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,山朗润起来了，水涨起来了，,小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,红的像火,粉的像霞,白的像雪,花里带着甜味,花里带着甜味,野花遍地是,像眼睛，像星星，还眨呀眨的,第一节: 情景再现的内涵,二、 精确、具体的想象 想像的作用和特点,第一节: 情景再现的内涵,想像的作用和特点 第一: 精确 举例: 我们祖国的语言,第一节: 情景再现的内涵,精确 举例:我们祖国的语言 小朋友，你们读过“送牛入社”这篇课文吗？那里面有一段关于大黄牛的描写，书里说：“在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛，人们都会翘起大拇指称赞说：那真是百里不挑一的好牛！这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大腿裆里的厚肉膘子就多哩多嗦的，四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，一对黑眼睛滴溜溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人爱”。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多具体生动啊！说到大家称赞大黄牛，就说“大家翘起大拇指称赞：是百里不挑一的好牛”。在一百个里面也挑不出一个来，这么一说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢？“个儿大，膘肥四条腿像木头柱子一样。”小朋友，你们听，腿像柱子一样，那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写里又说：这牛长得“虎头虎脑的，实在招人爱。”可不是吗？牛长得像老虎那么壮，干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？ 汉语里的词多极了，丰富得很。差别很小的意思，也可以用不同的词表示出来。你们好好推敲一下，挺有意思。,第一节: 情景再现的内涵,想像的作用和特点 第二: 具体 举例1:中国的石拱桥,第一节: 情景再现的内涵,具体 举例1:中国的石拱桥 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。,第二节: 情景再现的的过程,第一步 理清头绪 我们头脑里连续的活动画面开头是什么?接下去是怎么变化的?以后又怎样发展?结果是怎样的?哪里是横向扩展的?怎样扩展?详细到什么程度?那里是重点的特写镜头?哪里是远景?全景?哪个镜头大笔勾勒?哪个镜头工笔细描?这些在朗读中要心中有数,不可走过场,也不可陷进去.,第二节: 情景再现的过程,第二步:设身处地 要把文章所叙述、描述的一切,作为亲身所见、亲耳所闻、亲身经历,进入具体的事件、场面中去,不能袖手旁观、闭目塞听.置身其中,并不是忘乎所以,而是处于情理之中. 设身处地主要是获得现场感,产生”我就在”的感觉.,第二节: 情景再现的过程,第三步:触景生情 当某种生活图景在脑海里浮现时,我们一定要做出积极的反应,文章是写情于景的,我们就要触景生情.触景生情是情景再现的核心,朗诵中特别强调积极的反应,在毫无准备的情况下,一个具体的”景”的刺激,马上引起我们具体的”情”,而又完全符合稿件的要求.这种极高的要求只有通过刻苦的训练才能达到.,第二节: 情景再现的过程,第四步:现身说法 既然稿件中的情景始终“我就在”,那么,把这情景再现的过程转述出来,正是朗诵者始而有意,继而实现的任务.朗诵者头脑中再现了文章里的情景,经过自己的消化吸收,加工制作,使听众产生某种情景的再现,从中受到感染,才算完成了自己的任务.,第二节: 情景再现的过程,情景再现必须明确的问题: 第一,情景再现一定要以文章为依据,是在分析理解文章的基础上进行的. 第二,情景再现一定要产生与具体的感受中,感受是把文字稿件变成自己要说的话的关键环节.感受是由理解到表达的桥梁.,今日练习,1，句子。每位同学找一到两句话，在脑海中浮现相应的画面，然后进行诵读，用语言去描绘看到的画面 2.段落。每位同学可选择任意一段进行仔细品味并朗诵。,1宽阔的天安门广场沐浴在灿烂的阳光中，显得分外雄伟庄严。 2啊!祖国明媚的春天，滋润着我的心田。春光洒遍了人间，春色布满了河山。 3锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外屋地忙。烧完热水，又端饺子又端鸡蛋：香味伴着腾腾的热气在屋里弥漫。 4正在这时，大雨点劈啦啪啦地打下来。 5人们在倾听、倾听、倾听着震撼世界的声音；中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了! 6霎时间，海上涌起滔天巨浪，无数海燕，冲天起舞。 7天热得发了狂，太阳一出来，地上已经像下了火。院子里一点儿风也没有，闷得人透不过气来；柳树也像得了病，叶子在枝上打着卷儿；马路上千巴巴地发着白光，烫着人的脚；真是处处干燥，处处烫手，处处闷得人喘不过气来。 8. 在冲天的爆破声中，铁丝网闪开了一道缺口，战士们象潮水般地冲了上去。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。,