济南的冬天,第二课时,究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢，下面就让我们一起继续走进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的美景。,情境导入,1、本段的中心句是哪一句？ 2、如何划分本段的段落层次？,最妙的是下点小雪呀!,全段分为三层： 小雪呀 看吧粉色 就是,自主学习反馈,3、第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？,按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。,自主学习反馈,阳光朗照下的山,老城,小山,围,睡,暖和安适,人们,像小摇篮,可爱,含笑,不着急,侧面描写,醒,阅读课文第二部分，梳理内容。,自主学习反馈,重点研读,请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？,“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。,课文品读,这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”,作者把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽；又用拟人显出感人的脉脉温情。还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。,课文品读,重点研读,等到快日落的时候，微黄的的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,作者把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。,课文品读,重点研读,薄雪露粉色 ( 害羞 ),全白（镶银边）,白雪黄草（穿花衣）,松树的尖上顶白花（像看护妇）,山上,山尖,山坡,山腰,高,低,秀 气,课文品读,薄雪覆盖下的山,作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你期希望看见一点更美的肌肤”，用拟人描绘了草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来。,课文品读,作者一连用了五个“绿”，写济南的水色，一个写绿萍，四个写水藻，用“绿”来衬托水的清澈、透明。】,那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。,讨论分享,课文品读,山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。,“卧”字来写村庄，写雪的情态，生动形象的表现出温暖和安适。,课文品读,朗读第5自然段，想想这一段怎样写城外的远山。,讨论并归纳： 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。,课文品读,讨论分享,标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。,标题可否换为“冬天的济南”?,讨论分享,课文品读,总结归纳,本文先以自己的感受通过济南和北平.伦敦.热带的对比,突出济南冬天温晴的特点。然后扣紧“温晴”描写了济南冬天的全景，济南冬天的山，济南冬天的水。在写山景时，先写阳光朗照下的山，再写薄雪覆盖下的山，最后写城外远山，在对山山水水的描写中充分体现了“温晴”的特点。全文扣住济南冬天“温晴”的特点，由里往外，由山到水描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。语言优美生动，准确传神。,想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？,能 绘 形,用心揣摩,能 显 神,情感投入,能 感 人,仔细观察,写法借鉴,技法总结,通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。,随堂检测,请同学们根据所学内容，完成练习题。,1.对下列加横线词语的理解，有误的一项是 （ ） A在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（“温晴”是贯穿全文的主线，下文写济南的山水景物，都与此相关） B济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（突出了小山的娇美） C山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（运用拟人的手法，传神地写出了山村和雪的情态） D就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的手法，把水写得温暖多情）,D,随堂练习,2.下列对课文内容理解有误的一项是 （ ） A文章开头，作者用北平的多风和伦敦的多雾反衬出济南冬天的无风和响晴。 B文中描绘了阳光下济南的全景、冬日山景、清亮的水色等三幅图画。 C作者在描绘济南冬天的景色时，选取了几种具有代表性的事物：阳光、小山、小雪、绿水等。 D作者写冬天的水色，先写天光、水色融为一体，描绘其鲜亮色彩，再以水藻之绿，衬托水之清澈。,D,拓展阅读,深秋正是丰收的季节，田地里的庄稼成熟了。瞧，那沉甸甸的稻穗，把丰满的头垂得低低的，在秋风的吹拂下，上下起伏，一浪赶着一浪，此时，人们沉浸在喜悦之中。呀，秋天是金黄色的！ 一阵秋雨从天而降，秋雨滋润着大地上的万物。雨后天晴。我抬头仰望天空，碧空如洗，蓝得让人心醉。在蓝天下，一朵朵白色的野菊花，散发着香味。花瓣上那点点露珠，把它点缀得更加纯洁、美丽。哦！秋天应该是蓝白相映，色调分明的！ 渐渐的，树，开始落叶了，纷纷扬扬地落地，远远望去，像一层厚厚的黄色地毯，走在上面，发出清脆的声音。落叶不是无情物，化作春泥更护花！是啊，秋天才是黄色的！,课后作业,仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，（300字）。,