第三部分mguemaXs专题十一“论述类文本阅读学案2熟悉6大命题手段明资7大命题陷阱逾了解了高考论述类文本怎么考,不等于做题能得分。对于论述类文本,不了解命题者的命题手段及设误类型,就不知道读文时读哪些内容,做题时也茫然。因此本学案从高考命题能货星选项币用的6六命您手段君7大设题陷阱的角度解读高考“考题怎么命“。一、熟悉6大命题手段命题者在设置选项时,一般不会照抄原文语句,而是要“换一种说法“。正是在“换“的过程中,命题者有意地用了一些方法,改变了原意,也就是命题者改造原文,在部分定语欣状蛇、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章,从而改变原文意思来设置“干扰项“,命题者设置干扰项常用六种手段:uszr1.删:删减。删减句子而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成分的删减就意味着语意的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。2.添:添加。油加定语或状语,造成对内容的曲解。3.谋:诸换。谋挨词语或句子顺压,从而改变句意,造成因果颧倒、主客体颠倒等现象。莳_s4.改:改变。改变说法,或换用别的词语代替,造成似是而非。比如部分深盖全体、整体替代局部、现实代替猜钡5.漪.遗漪。肌似星保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的桅一方面,而有意溥掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性,须多加留意。蒜86.凑:拼源。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂精凑合而造成错误,或者将望文生义的几个义项强加进去,干抖刻奂。二、明辨7大设题陷阱选择题主要是考查考生处理信息的能力,因此在考题设置选项时,往往具有迷惑性,仅仅是了解了命题手段远不够,诈要掌握命题者运用六大命题手段会设置哥些“干扰项“,也歇是丿旷应焘的“设惧陷阱“,才能更准确地排除错项。命题者在设置选项时会在以下几方面设置陷阱。ss1.以儋概全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等,从而使考生做虫铬蛛的判虬。要排除“以偏概全“干扰项,在阅读文章时,一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。重点关注褥表数量多少的词语(少数、部分、几个、大多数等),诊恩seet又定