三、湖心亭看雪,三、湖心亭看雪,张岱,课文全解,考点全解,考点全练,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣，余挐(ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(s)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤(d)一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(j)、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”,课 文 全 解,湖心亭看雪,翻译,这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”,课 文 全 解,首页,湖心亭看雪,考 点 全 解,末页,首页,背诵默写,文言词汇,内容分析,湖心亭看雪,考 点 全 解,末页,首页,湖心亭看雪,思维导图,考 点 全 解,背诵默写,返回,湖心亭看雪,考 点 全 解,文言词汇,湖心亭看雪,考 点 全 解,文言词汇,湖心亭看雪,返回,考 点 全 解,(1)本文的主旨句：莫说相公痴，更有痴似相公者。 (2)“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的作用：映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 (3)一痕、一点、一芥、两三粒的组合：白描手法。由大到小排列，几个量词写出来视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来。 （4）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 （5）文中引用舟子的话的用意：衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。,湖心亭看雪,内容分析,考 点 全 解,（6）“天与云与山与水”连用三个“与”字显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。 （7）“强饮三大白而别”一句中“强”表现作者的喜悦和豪爽心情，“拉余同饮”一句中“拉”表现客人的喜悦心情。 （8）“莫说相公痴，更有痴似相公者”句中的“痴”字：作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超凡脱俗的性格。 （9）本文在表达方式上的特点：以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。 （10）“湖中人鸟声俱绝”句中的“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声、不敢外出的寒冬静默图。,湖心亭看雪,返回,内容分析,考 点 全 解,课本习题重点题目,（1）说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。,答：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。,（2）文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。,答：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。,首页,湖心亭看雪,返回,考 点 全 练,末页,首页,课内文言文阅读,课外文言文阅读,湖心亭看雪,末页,首页,湖心亭看雪,一、默写 1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 2.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,考 点 全 练 课内文言文阅读,二、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 崇祯五年十二月，余（ ）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（ ）绝（ ）。是（ ）日更（ ）定矣，余拏（ ）一小舟，拥（ ）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（ ）沆砀（ ），天与云与山与水，上下一（ ）白（ ）。湖上影子，惟（ ）长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已（ ）。,考 点 全 练 课内文言文阅读,湖心亭看雪,我,都,消失,这,古代夜间计时单位,撑,划,穿着,水汽凝成的冰花,白色弥漫的样子,全,白色,只有,罢了,一、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见（ ）余，大（ ）喜曰：“湖中焉（ ）得更（ ）有此人！”拉余同饮。余强（ ）饮三大白（ ）而别（ ）。问其姓氏，是金陵人，客（ ）此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫（ ）说相公痴（ ），更（ ）有痴似（ ）相公者！”,考 点 全 练 课内文言文阅读,湖心亭看雪,看见,非常,怎么,还,尽力,酒杯,分别,名词作动词，客居,等到,不要,痴迷,还,像,翻译：这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,考 点 全 练 课内文言文阅读,湖心亭看雪,到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”,考 点 全 练 课内文言文阅读,湖心亭看雪,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.请翻译下列句子，并注意加点词语及特殊句式提示。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝 (一词多义)。 大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 (2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 (一词多义)白。 (湖上)弥漫着水气凝成的水花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 (3)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 湖上影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,湖心亭看雪,考 点 全 练 课内文言文阅读,(4)湖中焉得(一词多义)更有此人。 湖中哪能还有您这样的人呢！ (5)莫说相公痴，更有痴似相公者！ 不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！,湖心亭看雪,考 点 全 练 课内文言文阅读,3.文言词汇选择题,(1)下列句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.是日更定矣/湖中焉得更有此人 B.上下一白/长烟一空 C.及下船/徐公何能及君也 D.余强饮三大白而别/上下一白,B 解析： (A.古代夜间计时单位/还；B.全；C.到时候/比得上；D.杯/白色。),湖心亭看雪,(2)下列句子中，加点词语意思相同的一项是 ( ) A.客此/旦日，客从外来 B.余强饮三大白/争而不得，不可谓强 C.湖中人鸟声俱绝/风烟俱净 D. 余拏一小舟/邹忌修八尺有余,3.文言词汇选择题,C 解析： (A.客居/客人；B.勉强/强大；C.都；D.我/多。),考 点 全 练 课内文言文阅读,湖心亭看雪,1.请在横线上填上合适的原文。 本文是一篇山水小品文，文笔精炼，“湖中人鸟声俱绝”从声音角度写出西湖雪夜的奇静，“上下一白”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。,考 点 全 练 课内文言文阅读,湖心亭看雪,三、内容理解,2.综合分析选择题,考 点 全 练 课内文言文阅读,(1)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(语句理解) A.“莫说相公痴，更有痴似相公者”似贬实褒，以舟子的俗见反衬了作者的清高与孤傲。 B.“独往湖心亭看雪”的“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 C.一句“湖中焉得更有此人”，道出了金陵人偶遇作者的惊喜。 D.“余强饮三大白而别”，勉强喝完且喝完就走，看来作者对偶遇金陵人并不开心。,D 解析： (提示：作者和湖中人都想不到会有和自己相似的、痴迷雪景的人，很开心，作者才最大限度地和湖中人喝了三杯。),湖心亭看雪,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,(2)下列对文章写法的理解和分析不恰当的一项是( )(写法理解) A.本文融叙事、写景、抒情于一体，借景抒情又情景交融，以记叙开头，以议论抒情结尾。 B.“湖中人鸟声俱绝”，从听觉角度写出了雪夜严寒、万籁俱寂，为下文湖中奇遇做铺垫。 C.天地的辽阔与人的渺小形成强烈的对比，有力地传达出了人生渺茫、人在天地间小不可言的感慨。 D.一痕、一点、一芥、两三粒的组合使用了白描手法，从长堤到舟中人，传达出了天长水远、苍茫寂寥的阔大情景，也写出了人渐渐融入天地的渺小。,B 解析：(提示：为下文独往湖心亭看雪做铺垫。),湖心亭看雪,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,(3)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(篇章内容与写作意图) A.本文首先交代看雪的时间、目的地、天气，接着写赏雪的经过，再叙及湖心亭奇遇。 B.独往湖心亭看雪，表现了作者悠远脱俗的闲情逸致，着重写了赏雪的具体经过，突现人与自然在精神上的和谐统一。 C.已在清朝而用明的纪年，含蓄透露出作者对故国的怀念。 D.小石潭记中，柳宗元与好些人一同外出游玩，其情趣显然比不上独往湖心亭看雪的张岱。,D 解析：(提示：两者不具备这方面的可比性),湖心亭看雪,首页,返回,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,(4)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(综合) A.“天与云与山与水”，连用三个“与”字暗写作者视线的变化，显示出了从天到水浑蒙一片，表现了天地的苍茫与辽阔。 B.第一段写景时，从局部到整体，既有天地的开阔，也有人的渺小。 C.“独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游踪。 D.“拉余同饮”的“拉”与“余强饮三大白”的“强”，都能体现湖中奇遇双方的喜悦。,B 解析：(提示：第二段写景时，从整体到局部。),湖心亭看雪,首页,返回,课外文言文阅读 （主题：闲情逸趣）,返回,首页,此诸山之后，即西域雪山，崔嵬刻削，凡数十百峰。初日照之，雪色洞明，如烂银晃耀曙光中。此雪自古至今未尝消也山绵延人天竺诸蕃相去不知几千里望之但如在几案间。瑰奇胜绝之观真冠平生矣。 (选自吴船录) 【注释】西域：汉以后对于玉门关(甘肃敦煌西北)以西地区的总称。崔嵬刻削：雄伟陡峭。初日：朝阳，初升的太阳。天竺：古代印度一带。,一、雪山 (南宋)范成大,雪山,课外文言文阅读 （主题：闲情逸趣）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.崔嵬刻削，凡数十百峰/则凡可以得生者何不用也 B.此诸山之后，即西域雪山/太守即遣人随其往 C.雪色洞明/一狼洞其中 D.瑰奇胜绝之观真冠平生矣/以为妙绝 2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。 此 雪 自 古 至 今 未 尝 消 也 山 绵 延 人 天 竺 诸 蕃 相 去 不 知 几 千 里 望 之 但 如 在 几 案 间。 3.雪山“瑰奇”(瑰丽奇妙)的特点表现在哪几个方面？,D,表现在三方面：气势形状：“崔嵬刻削”