第一单元,有月亮的晚上,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,情 境 导 入,返回,情境导入,“有月亮的晚上”肯定很美，那你会在有月亮的晚上做些什么？去观赏月亮还是在家里做功课？月光下的课堂是不是很美呢？这篇课文围绕“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一副优美动人的图画现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画吧！,点击图标，播放音乐,学习目标,1.积累字词，把握本本文的情节。 2.多角度赏析文中的语言。 3.能够通过文中语言，学会欣赏美、 感悟美、发现 美，提高美学修养。 4.体会本文颂扬师生美好情感的主题,返回,现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。多年来，他坚持业余创作，发表作品多篇，有几十篇散文被转载并收入多种文集。他还应邀参与编写了河南省地方课程教材 。主要作品有开花的课桌、有月亮的晚上,作者简介,整体感知,嘁嘁喳喳( ) 纤尘不染( ) 波光粼粼( ) 娇态可掬( ) 犬吠( ) 湿漉( ) 腋下( ) 敞开( ) 皱眉( ) 幼稚( ) 淳朴( ) 歪才( ) 撕纸( ) 潜入( ),q ch,fi,j,xin,ln,l,y,chng,zhu,zh,chn,wi,s,qin,杂沓： 霏霏： 纤尘： 簇拥： 肆意： 嘁喳喳嘁： 敞开心扉： 娇态可拘：,用尽心思。,（雨、雪）纷飞；（烟雨等）很盛。,细小的灰尘。,（许多人）紧紧围着。,不顾一切，由着自己的性子。,象声词，形容细碎的说话声音。,放开，对人不设防。,形容小姑娘等十分可爱。,返回,1.快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然后根据所提问题将下面 空格填好。 2细读课文，选出你感受最深的情节（场面），在文字旁边做眉批的形式写出你感动的原因。,返回,在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？ （ ）段 -（ ）段，写了 。 （ ）段，写了_。 （ ）段 -（ ）段，写了 。 （ ）段 -（ ）段，写了 。,1,2,3,4,6,7,8,师生同去学校,走在有月光的路上,坐在教室里学习,归家途中,1文中多处写到月亮、月光，试把这些句子找出来，体会其表达的作用 2结尾提到“那些有月亮的晚上，真美！”为什么课文这样说？美在哪？,研读课文,第二自然段“没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上，就到学校去”这是解决师生“争执”的折中办法，这既点题，同时也是故事发生的背景。“可是，到了有月亮的晚上”学生会在有月亮的晚上主动找“我”，推动情节的发展。第三自然段中有许多关于月亮的描写，如“圆圆的月亮很洁净”“仿佛清水刚刚洗过一样”等，是“我”与孩子们月下去学校的一段真实感受。,孩子们的心如月亮一样纯洁透明，师生的情谊也如月光似的柔和、温馨。月亮的美是人的心灵美的一种体现。最后“只有明亮的月光，默默地照着山野、村庄”，再次点题。有月亮的晚上的故事可以有开端和结局，但师生之间的那种真挚的情感却如月光照山野一样，是永恒的。,2.月色美 心情美 和谐美 歌声美,课文小结,这篇课文就像一幅朴素的画面向我们展示了学生和老师之间那种淳朴、真挚的感情相信你也能用流畅的语言说说你所知道的一些学生和老师之间的事情。,布置作业,1整理精彩语句并作点评 2课外阅读王连明的另一篇散文开花的课桌作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？,退出,