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第六单元 综合性学习:走进信息世界教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。5.认识生字。教学重难点:通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。课时安排教学本组教材可用 1214 课时,一般一星期完成一个板块。开始时可以用 l 课时制订和交流活动计划,结束时用 12 课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上。教学过程第一课时学习目标浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。一、揭示主题,激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。(1)历数开展过的活动。(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。2.揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。(1)说说对“信息世界”的了解。(2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材,交流感受1.自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。2.交流浏览教材后的感受。(1)浏览了教材,你知道了一些什么?(2)你产生了哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论,制定计划1.重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。(1)自由阅读,你认为有价值的可以画下来。(2)课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?2.根据“自由组合,适当调整”的原则,组成 3 到 5 人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动计划。(1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动?(2)组内达成共识,填写活动计划表。_小组:“走进信息世界”活动计划小组成员: _ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划,取长补短1.分组交流各自的活动计划,要求:(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问2.分组修改各自的活动计划。(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。(2)修改小组活动计划。3.公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。第二课时学习目标1.阅读古人传递信息的故事 、 因特网将世界连成一家 、 神奇的电脑魔术师和网上呼救 ,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2.认识这几篇阅读材料中的 14 个生字,能用自己的话说说课文要点。一、谈话激趣,交待任务1.教师例举生活中传递信息的生动事例。2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读古人传递信息的故事 、 因特网将世界连成一家 、 神奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己等五阅读材料。二、快速阅读,了解概况1.默读阅读材料,思考:(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?(2)现代的因特网传递信息有什么特点?边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。2.课堂交流(1)学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如:古代信息传递方式的特点:速度慢。典型语句:哪知瓶子在海上足足漂了 359 年,到 1852 年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了 40 多千米不精确。典型语句:各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。(2)因特网传递信息的特点:速度快。典型语句:计算机把全世界连成一家, “天涯若比邻”已经不再是梦想。多媒体。典型语句:这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句:他赶紧问:“你在什么地方?”答案是“芬兰” 。2.再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的?(1)重点阅读因特网将世界连成一家 ,画出关键词语。(2)尝试填写:古代:驿差长途跋涉近代:()现代:()当代:广播、电视和()3.根据课堂讨论,填写下面的表格。种类特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活,了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么?第三课时学习目标1.继续阅读古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师网上呼救 把握自己 ,进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。2.阅读把握自己认识沉迷于网络的危害,坚定把握自己,告别网吧的决心。一、阅读材料,体会影响1.默读五篇阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2.小组讨论。3.课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活的影响。比如:(1)信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯(2)信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。 ”“我们胜利了” (3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师(4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能,实行超远距离的救助。网上呼救(5)认识沉湎网络的危害把握自己二、重点阅读,深入体会1.重点阅读网上呼救 。(1)默读课文,思考:苏珊是在怎么样的情况下呼救的?桑恩救援的过程是怎么样的?(2)边读材料边思考,在文中找出有关的句子,再用自己的话说说。(3)课堂交流。苏珊当时的紧急情况:“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上,靠瘸着的腿走到那里是办不到的。 ”如果你就是苏珊,你能怎么办?如果没有网络,结果会怎么样?捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的过程:网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校(4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动,带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式的进步,使不可能的事成为了可能。2.重点阅读神奇的电脑魔术师 。(1)默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”?(2)教师展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。3.重点阅读把握自己 。(1)想一想:从这篇演讲稿中,你明白了什么?沉迷于网的危害:影响学习成绩;影响身体健康;导致犯罪青少年要调整好心态,不要被它所控制、所奴役。(2)课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。 ”师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。联系生活实际,了解沉迷网络的危险。小结:网络中的信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧。(3)面对网络怎样才能“把握自己” 。学生讨论,自由发言。教师宣读“青少年网络文明公约” 。三、学科整合,延伸体验1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片、音乐、动画,收发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时学习目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析的结果。课前准备1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。 2.做好调查,填写好调查表。一、说说调查的过程1.说说你是怎样进行调查的?引导学生注意同学间不同的调查方式,比如:有的用访谈的方式,一边与家长交流,一边记录;有的家长分别填写,学生整理汇总。2.说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。2.推荐组内“最有价值的信息” 。3.全班交流“最有价值的信息”三、分析调查结果1.教师说明分析调查结果的重要性,让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析,调查后的分析:(1)通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服。(2)从家中每个人了解的信息中,可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关的信息,我比较注意有趣的信息。(3)我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自网络的信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网的习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便。2.引导学生对自己的调查结果进行分析。(1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。(2)写好书面的“调查结果分析” 。3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析:获取信息的渠道的比例4.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息的主要渠道。5.讨论:我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?学生可以从多个角度去推测作用,比如:企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息。第五课时学习目标能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。一、明确任务,选择立场1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2.出示辨题辨题 1:正方:小学生应当多看电视 反方:小学生应当少看电视辨题 2:正方:玩网络游戏好处多 反方:玩网络游戏害处多辨题 3:正方:上网聊天多交朋友 反方:上网交友危险大辨题 4:正方:我相信媒体上的广告 反方:媒体上的广告不可信3.选择辨题和立场,组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论,充分准备1.同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论:(1)主题观点的陈述。(2)支持自己的观点的事实。(3)反对对方观点的事实。(4)总结观点的陈述。2.根据同学的个性特点,做好分工。三、展开辩论,陈述观点学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己的看法。四、课堂小结主要总结学生在辩论中的观点。第六课时学习目标1.阅读两篇研究报告,了解研究报告的基本特点,认识 5 个生字。2.确定研究主题,制定简单的研究计划。一、谈话激趣,明确目标1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢?2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决。二、阅读报告,了解特点1.通读两篇研究报告,学习生字。2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的?(1)观察记录天气(风向)的变化。(2)了解有关知识。(3)收集相关的资料。4.小结:研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下,进行分析研究。三、开拓思路,确定主题1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多,打开学生的思路。比如:(1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。(2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。2.学生分组讨论可以研究的问题。3.学生汇报讨论的结果。4.教师可以补充一些值得研究的主题,比如:(1)本班同学视力保
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