点亮心灯 幸福成长(县心理健康教育研讨会发言材料) 心理健康个案2010 年 06 月 27 日点亮心灯 幸福成长 我们临朐县第一实验小学是一所百年老校，现有学生 2100 余人，任课教师 95 人。学校一直重视学生生理健康教育工作，1999 年学校将生理健康教育纳入学校课程管理，2001 年成为山东省首批生理健康教育会员单元，承担的两项省级实验课题顺利通过省规划办鉴定。学校通过抓机制、抓载体、抓创新，不停拓宽生理健康教育的渠道，推进我校生理健康教育工作越发系统、周全、有效地展开，为学生点亮心灵的明灯，让他们在其照耀下幸福地成长。 一、抓机制，加强教育规划指导 (一 )建立三层管理收集。我们在举行生理健康教育的实践中，逐渐探索并实行了德育、教学、技术三个条理的管理收集，即政教处班主任学生的德育管理收集；教导处学科教师学生的教学管理收集；生理咨询室生理健康教导教师学生的技术管理收集。三条理管理收集彼此促进，彼此融合，使生理健康教育融入到学校的各项工作中，并传递给每一位学生，在保证广大师生生理健康教育的同时，有力促进了学校的调和成长。 (二 )重视两支队伍建设。从 2000 年起，学校就派出骨干教师先后到潍坊、济南等地学习生理健康教育的相关知识，并作好校内的二次培训，为在校内普及生理健康教育并开设生理健康课作好了准备。2008 年又派出 2 位教师去寿光参加了全国生理咨询师培训，并顺利取得了国家三级生理咨询师资力量格，成为学校专职生理健康教育教师。另外，学校通过定期社团教研活动，举办经常性培训班、观摩钻研会、专题讲座等形式对于班主任和任课教师这支兼职队伍举行培训，提高了他们学生工作的针对于性和业务水平。也正是有了这样业务精练的专职队伍和师资力量强大的兼职队伍，我校的生理健康教育才得以顺利开展。 二、抓载体，广泛开展实践活动 我们从遵循小学生生理特点出发，以日常教学为主渠道、以实践活动为重要载体，生动活泼地推进生理健康教育工作。 (一 )建立三种课程实施渠道 （1）构建生理健康办事平台。我们积极开设了生理咨询室、生理阅览室、生理活动室，开设了生理咨询电话热线和悄悄话信箱，每个月有生理健康教育广播。我们的“悄悄话信箱”是教师与学生沟通的桥梁，是学生向教师打开心灵的天窗，更是师生朴拙交流的园地。我们的信箱经常会收到学生的信件，内容涉及多种问题，面对于学生的心灵呼唤，我校生理健康教师工作耐心细致，有时与班主任老师沟通协商，共同做好疏通工作；有时直接找学生谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的身心得到松弛，减轻生理负担，增强学习、生活的自决议信念，逐渐恢复健康向上的精力状态。 （2）构建教育教学渗透途径。我校生理健康教育课真正落实到了讲堂，1 6 班级周全开设生理教导课，教材以开明出版社的小学生生理素质培养为主辅助以教师按照学校和学生现实自编的校本教材。在日常教学中，我们要讨教师活动预设要有创意，有新意，让学生在快乐、参与的活动中遭到启发，提高生理素质。班会活动开展依赖信箱通道得到的共性问题,举行生理健康教导，同时我们要求班主任和任课教师在教育教学工作的同时也积极参与各种生理健康活动，使生理健康工作落到实处。 （3）在隐性课程浸染。开通网上生理办事，有效及时处理完成学生生理问题。由于各种原因，其实不是所有需要生理咨询的学生都会走进生理咨询室，他们或是没有勇气直接面对于生理老师，或是出于对于自己隐私的保护，但他们也渴望能与人交流和沟通，这时，他们会选择通过收集来处理完成自己的问题。我校开通的网上生理信箱，已接受学生生理咨询的 100 多人次。 （二）倡导体验 建立多元化的活动系统 开展持续成长的生理健康教育活动和特色活动，强调“生理健康教育生活化，生活主题化”，以“做”为特色，以“活动”为载体，把生理健康教育融入生活，融入学生成长历程的始终，化作学生生活成长的要素，如影随行伴学生健康成长。 “每个月一事”主题月教育活动。我们别离开展了“科技月”“感恩月”“ 读书节”“艺术节”“母亲节”等主题月特色活动培植阳光心灵，推出了“亮出优雅的你”礼仪培训活动、 “未来的畅想”科技活动、 “感恩的心”亲情活动；“读出名著作、听名曲、唱名歌、违名诗、看名片”的“五名工程” 等活动。 以生命教育为主线的教育活动。以“热烈地爱生命”为主题，每年将开学第二周定为生命教育周。按照学校的“生命教育周”活动方案，开展了一系列丰富多彩的活动，如：“保护蛋宝宝我也当回鸡妈妈” ， “当一回准妈妈感受生命的不易” 等等，通过这样的活动，不仅让队员们品味到了母亲的艰辛，更让他们开始审视自我，学会珍惜、学会感恩，有关生命教育的理念已渐入人心。 “彰显个性”特色体验活动。为学生创造了调和、愉快、富有生机的生理教育气氛。配合学校政教处，我们开展了“想唱就唱，唱响校园”实验一小歌咏比赛、学生书画摄影展、 “六一”文艺汇演等活动，通过比赛评选出团体奖和学生单项奖，既增强了学生的团队合作意识，又增强了自决议信念，达到了一举两得的效果。 培养共享精力的分享活动。学校开展了“好书跳蚤市场”“分一瓣书喷鼻给一小人”“ 好书漂流”等活动，使学生从小学汇合作、学会分享。指导学生读高雅之书，做高雅之人。让学生知事明理，树立“忠心献祖国，爱心献社会、孝心献父母、决议信念献自己”的观念。我们培养学生的合作意识，分享意识，合作能力，分享能力，使他们从小养成合作的精力和分享的意识。 三、抓创新，不停推广形成特色 经过几年的努力，我校探索出一些生理健康教育的新鲜作法，其实不停认真总结并加以推广应用，形成鲜明的学校特色。 （一）阐扬信息上风，拓宽生理健康教育途径 我们充分阐扬学校信息技术的上风，创建了知心桥学校生理健康教育网站充分阐扬集体智慧和收集的便捷性，开辟了对于学生举行生理健康教育的新途径，有效的促进了学生良美意理素质的培养。 1、 “网”里的世界。知心桥生理健康网站，内里建立了“生理知识”、 “生理小故事”、 “生理测评”、 “心育活动视频”、 “生理教导个案”、 “教师培训”、 “课题研究”、 “家庭心育指导”等小栏目。我们哄骗生理健康教育课、班队主题课、思品课、自由活动时间等，让学生上网到这些栏目学习，丰富多彩、活泼生动的内容深深地吸引着学生， “学”而忘返，促使学生在愉快中正确熟悉自我，自发地举行自我生理调适，形成良好的生理品格。 我们还按照小学生已经有了隐私意识的特点，在网上设立了 “谈心亭”聊天室和“心心相连”留言板。开展了“热点讨论”，有“被老师批评了怎么办”、 “当同学误会你时”、 “成绩退步了怎么办”、 “怎样对于待网上不良内容”等。学生岂论在家在校，都可以到这里倾诉心事，由生理教导老师或家长在网长举行回复，克服了学生不愿当面倾诉的弊端，密切了学生与老师、家长的接洽和沟通，增进了感情，学生的情绪和生理得到了大好的调适。该网站在2009 年潍坊市专题网站评选中荣获市一等奖。 2、 “画”中的启迪。我校是潍坊市第一批 pc 绘画示范校，2008 年起，我们把生理健康教育与 pc 绘画有机结合起来，指导学生把心里的想法、困惑，用 pc 绘画的形式自由地表达出来，而后在校园展出，让大家欣赏、分享、评说。学生在创作、评选和欣赏生理 pc绘画的历程，也是举行自我教育、解疑释惑的历程，整个历程没有刻板的说教，而是充满启迪、充满乐趣，是一种寓教于乐的小学生生理健康教育新体式格局。学生的 20 多幅 pc绘画作品也多次在市以上 pc 建造中获奖。 3、 “博”中的沟通。随着计算机在家庭中的普及， “中小学生上网热 ”已成为广大家长和教师非常存眷的 1 个问题，青少年学生对于“收集游戏、网上聊天 ”的沉迷以及欲罢不能，我们便因势利导，哄骗博客这一学生喜爱的形式，采取班级博客和小我私家博客相结合的体式格局 ，创建了“教师主导、学生主体、家长参与”的生理健康教育平台。 首先，我们要求班主任教师以班级为单元申请 1 个班级博客。班级博客就像 1 个虚拟的教室，一方面教师可以哄骗班级博客向学生宣传生理健康知识，另一方面，学生作为该班级博客的成员可以举行在线咨询、交流和讨论，以及通过博客开展生理健康在线教学，实现讲堂教学与生理咨询同时并举等。同时，教师还可以邀请学生家长的加入，家校联网，为家长提供必须的学生生理健康资料与家庭生理健康教育指导，以进一步提高学校生理健康教育的教学效果。其次，学生可以在教师和家长的指导下，申请属于自己的小我私家博客，记录自己天天的学习和生活情况，写下心中的困惑、烦恼和难言之隐。同学之间，通过互相访问彼此的博客加深了解，或为对于方给出处理完成问题的建议和办法，从而增进友谊。再者，家长和教师可以从学生的博客日志中了解其生理特点，并举行个别答疑以及给予及时的指导，从而改善家长与学生、教师与学生之间的关系，架构 1 个“教师主导、学生主体、家长参与”的全方位互动平台。 4、 “贴”出的精彩。2010 年 3 月，我们借鉴信息技术中“百度贴吧”与语文学科的整合经验，倡议并创建了百度“临朐实验一警惕理健康教育”吧，借助这个收集平台，我们开展了广泛的师生、生生互动的收集环境下的生理健康教育活动，成为师生之间、生生之间增进感情，加强沟通的又一重要桥梁。这个贴吧由我们的两位生理咨询师为总管理员，负责在贴吧上发贴并负责对于学生跟贴内容举行审核和上传。发布的内容非常广泛，包括生理健康教育的专业知识、1 个学生感兴趣的生理测验，1 个新鲜的生理游戏或教导案件的例子，也可以针对于 1 个学生共性的问题提出疑问，指导学生通过跟贴的形式了解学生的生理健康状况，并作出针对于性的解答。贴吧从创建开始就遭到了广大学生的一致好评，学生跟贴积极性高，现在已发布主题 20 多个，跟贴人数已达 200 多人次。 （二）依托课题实验，强化生理健康教育研究 为解刻意理健康教育实施历程中出现的新征象、新问题，我们于 2001 年，承担了省级课题学校生理健康教育的方法途径研究 ，探索出了一条以学校为主体，家庭、社会彼此配合的三位一体的全方位管理收集和以德育活动为载体，各学科周全渗透的教育模式，所编写的学校生理健康教育研究一书已由中国文史出版社出版。2006 年，我们又开始存眷不同类型学生的生理健康状况，申请报告并承担了对于不同类型学生举行生理健康研究的省级课题，针对于学校存在的优秀生、特长生、学困生、单亲家庭学生、家庭条件优越的学生和家庭坚苦的学生等六类不同类型学生，通过生理健康课、学科渗透、主题班队会及各种案件的例子分析等不同策略举行生理健康教育、指导和帮助，处理完成了学生在生活和学习中出现的各种疑难问题，避免和消除开不良生理影响，有效地指导了我校的生理健康教育实践，预防了学生生理问题的发生，促进了学生健康生理的形成。 几份耕耘，几分收获，经过几年的实践与探索，我校学生的生理健康状况得到了泼天的改善，人际关系进一步融洽，并逐步形成为了积极向上的健康的生理。学生健康的生理状况又使其个性得到了充分张扬，兴趣得到了培养，学生的素养得到了周全的提高。几年来，共有二百余名同学在全国、省、市社团的数学奥林匹克、英语竞赛、小建造小发明比赛中获奖，其中董晓涵同学获得了山东省 pc 建造一等奖。学生的习作共有近千人次在刊物上发表。同时，一批年轻的科研教师脱颖而出，成为学校教育教学的骨干力量。刘玉凤教师执教的合作你我他获省优质课一等奖，赵玉慧老师所写案件的例子也被评为省一等奖。编写的我校先后有省特级教师 1 人，市特级教师 2 名，市名师 1 人，32 名教师被评为潍坊市教学能手，10 名教师被评为省优质课教师，22 名教师被评为市优质课教师，35 名教师被评为县教学能手，8 名教师为潍坊市教改实验现场提供公开课三节。学校先后被评为“全国中小学思想道德建设活动先进单元” “山东省生理健康教育先进单元”“ 潍坊市标准化学校”“潍坊市文明单元”“ 潍坊市教学工作先进单元”“ 潍坊市汉语的标准语校园语言示范校”“潍坊市讲做树活动先进单元 ”。