八年级语文月考试卷 1嵩峰中学 2010（上）第三次月考八年级语文试题命 题 蒋书友座位号:题号 一 二 三 总分得分一、学习盘点（课本学习和平时训练） （共 64 分）（一）填空题（共 34 分）1、文学常识填空（每 4 空 1 分，共 4 分）（1） 云南的歌会的作者是 ，湖南凤凰人， 家和 家。他的代表作品是 。（2） 端午的鸭蛋的作者是 ，他是江苏 人，著名 家。（3） 吆喝一文选自 ，作者是 ，著名 、 、 家。本文描写了 的各种吆喝声。（4）我们学习了台湾作家 的文章 。（5） 俗世奇人一文的作者是 ，本文只选择了其中两篇文章，使读者认识其中两位“奇人”即“ ”和“ ” 。2、填上所缺的字，然后在括号内解释该词（6 分）（1）肃然起 ( )（2）一 当先( )（3）天 无缝( )（4） 无其事( )（5）大 鼎鼎( )（6）艺 胆大( )3、选词填空（5 分）（1）在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种（ ）美。A淳朴本色 B纯朴自然 C质朴纯正（2）声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷（ ） ，有（ ）点龙吟凤哕意味。 A情韵动人 B张弛不定 C婉转悠扬（3）此外，布贩子手里的拨浪鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以（ ） 。A快乐 B愉快 C快感（4）说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受（ ） 。A约束 B拘束 C束缚（5）只见人家泥人张听赛没听，左手（ ）到桌子下边，打鞋底下（ ）下一块泥巴。A伸；抠 B探；抠 C伸；取4、根据要求默写填空（13 分）（1）默写上下句。A.巴山楚水凄凉地， 。B. ，身世浮沉雨打萍。C. ， 。伤以秦汉经行处， 。(2)苏轼在水调歌头中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是“ ， 。”词中蕴含人生哲理的句子是“ , , 。”(3)山坡羊潼关怀古中以动写静的句子是 。(4)赤壁一诗中作者抒发感慨的诗句是 。(5)过零丁洋的千古名句是 。5、写出下列语句中的通假字、本字及读音（每 2 空 1 分，共 6 分）(1)窥谷忘反(通假字: )(本字: )(读音: )(2)同舍生皆被绮绣(通假字: )(本字: )(读音: ) (3)食之不能尽其材(通假字: )(本字: )(读音: ) (4)其真无马邪(通假字: )(本字: )(读音: ) （二）选择题（共 10 分）6、下列加点字读音都正确的一项是（ ） （2 分）A苋菜（xin） 发怔（zhng） 撂高（lio） 褒贬（bo bin）B箍桶(g) 马趴(p) 健脾(p) 荸荠(bq)C忌讳(hu) 招徕(1i) 薏仁(y) 馄饨(hn dn)D厨柜(ch) 锑头(t) 凤哕(su) 橄榄(gn ln)7、为下列加线字选择正确的解释（2 分）（1）莫名其妙( ) A名声 B占有 C说出 D出名的（2）顾名思义( ) A注意 B拜访 C照管 D看（3）兴高采烈( ) A搜集 B兴致 C精神 D选取（4）引经据典( ) A凭据 B依据 C依靠 D占有8、选择加点字解释有误的一项是( ) （2 分）A至舍(学舍，书馆) 容臭(气味，臭味) B铁未销(销蚀) 把酒(端起)C期在必醉(期望) 甚箭(快) D戾天(至，到) 何许人(处所)9、理解文言句意有误的一项是 ( ) （2 分）A横柯上蔽，在昼犹昏。译文：横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。B环堵萧然，不蔽风日。 译文：环绕四周都是萧条的景色，不能遮蔽大风和烈日。C不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 译文：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。D尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译文：曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。10、文学常识搭配有误的一项是（ ）（2 分）A送东阳马生序宋学士文集宋濂(明初文学家)B马说韩愈文选韩愈(唐代文学家)C与朱元思书吴均文选吴均(南朝梁文学家)D五柳先生传陶渊明集陶渊明(东晋文学家)（三）校本教材：经典背诵默写（共 20 分）11、夫君子之行， ， 。 ， 。夫学须静也，才须学也。 ， 。班级： 姓名： 学号： 试场号： 八年级语文月考试卷 212、勤则寿， ，勤则有材而见用， ， ，。13、弟子规，圣人训。 ， 。泛爱众， 。有余力， 。14、见人善， 。纵去远， 。见人恶， 。 有则改， 。唯德学，唯才艺。不如人， 。若衣服，若饮食。不如人， 。闻过怒，闻誉乐。损友来， 。二、课外延伸（利用课内相关知识和能力） （共 24 分）（一）阅读后作答。 “京味儿”三品 （本题共 14 分）听台湾人说过，也听香港人和广州人说过，他们喜欢“京味儿” 。“特别是你们北京的女孩子，说话可真好听呀：您好，您从哪儿来?”他们会给我学起北京话来，那样子真诚极了，只是凡需要“儿”化的地方都化得不对，譬如说“吃饭” ，他们竞全说成“吃饭儿” 。这不仅只是把那个“儿”随便乱放，轻重音不对，一律硬邦邦地把那个“儿”念了出来。在他们的印象里，北京话里的那个“儿”字，一定是最要紧的，是北京话的全部美丽所在。他们不知道，光学会了“儿” ，离北京话的精髓还差很远，特别是您再把那“儿”说得跟“儿子”的“儿”一样理直气壮，您就更是南辕北辙。北京话里，比“儿”更有趣的地方可有的是。譬如夸饰。说这老头儿硬朗，他得说：“这老头儿，硬硬朗朗儿的!”一个双声叠韵，那夸饰的味道就出来了。也有的夸饰用加衬字的办法：“瞧这天儿，灰不拉叽的!” “灰” ，当然是不言自明的， “不拉叽”是什么意思，匪夷所思，不过，不加上，就不是北京人，不加上，他怎么说怎么觉得意犹未尽。咂摸出了这个味儿，您对“京味儿”的了解才算是入了品。您要是再往深了咂摸咂摸呢，比这更棒的夸饰，更形象的夸饰当然比比皆是，不过，北京人就得把动词搬上来了。说花香：“嗬，这花，香喷喷儿的!”这还是双声叠韵。说：“嗬，这花，打鼻子香!”香气已非“扑鼻”可比，简直成了金猴奋起的“千钧棒”了。说粪臭“臭气烘烘的”同样最是常见，可北京人好像“语不惊人死不休” 。似的，说：“臭得挂鼻子，到这会儿还臭呢!”臭气要是不让他用语言给安上钩子，挂到了鼻子底下，不足以言其臭。能“挂”的，当然也不仅只是臭气。 “病了?脸上可挂灰了啊!”您瞧，颜色也能“挂” 。 “好嘛，唱得跟马老板似的，真挂味儿!”这更绝啦，唱腔的“味儿”是什么，你能摸得着吗?可人家觉得，唱戏的佳境，就是能把那“味儿” ，给“挂”住，这比说“绕梁三日，余音不绝”如何?我不是北京人，可我爱琢磨北京人，当然也爱学北京话。我想，品到了这个份儿上，虽然已然不错，可好象只能说是入佳境而已，还不能说频道了京味儿的最高境界。 京味儿的最高境界，是北京人的思维方式。譬如，不知你注意到没有，北京常挂在嘴边的一句话是什么?“是得涨点儿价，老让政府贴钱给咱们，咱不落忍不是?可话又说回来，太邪行了也不行，受不了啊。唉，话又说回来了，怎么着也得挨这一刀，改革吗，不动真的，行吗?”北京人爱把事情颠来倒去地想，替人家找辙，替自己宽心。 “话又说回来了”就是找辙的证明。“动真的，没事，有受不了的没有?都能受，我怕什么啊!等别人都嗷嗷了，我们家还有一张全国山河一片红 ，卖了，且吃一阵子呢”北京人就这么从容不迫。您可以不时地听出这从容不迫。你当然还可以听出其他的，譬如幽默、自嘲、优越等等。不管你同意不同意我的“三品”之论或许你还能提出你的“四品” 、 “五品”的境界?也不管你对京味儿“品”到了哪一个层次，有一点我相信是所有爱北京的人们共同的享受，那就是， “京味儿”是需要“品”的， “京味儿”是值得“品”的。现代生活中人们，天天都在吃文化快餐， “品”的机会是越来越少了。不过，我还是希望自己保留一点“品”的味蕾，不至于使人生变得索然无味。1、题目“京味儿”三品中“品”的含义是什么? （2 分）2、 “京味儿”三品，作者品出了京味儿的哪三个层次? （3 分）3、 “京味儿”化的语言是本文的一大特色，从文中找出体现“京味儿”的语言。 (试举三个例子) （3 分）4、如何理解“现代生活中人们，天天都在吃文化快餐， 品的机会是越来越少了”这句话的含义? （2 分）5、 “可好像也只能说是渐入佳境而已，还不能说品到了京味儿的最高境界。 ” 在文中起什么作用？（2 分）6、对人生需要品味斟酌的理解，对你有何启发? （2 分）（二）阅读后作答。 （每小题 2 分，共 10 分）愈(韩愈)之所为，不自知其至犹未也?虽然，学之二十余年矣。始者非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存，处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其著迷当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉。其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改，然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣。而务去之，乃徐有得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎诗、书之源，无迷其够，无绝其源，终吾身而已矣。7文中“始者非三代两汉之书不敢观”中的“三代”指的是( ) A有巢氏、燧人氏、伏羲氏 B炎帝、黄帝、颛顼八年级语文月考试卷 3C夏、商、周 D唐、虞、夏8下列句中“之”的用法分类正确的一组是（ ）不知其非笑之为非笑也 而务去之，乃徐有得也 惟陈言之务去以其犹有人之说者存也 愈之所为，不自知其至犹未也 誉之则以为忧非圣人之志不敢存 然后识古书之正伪A B