人教课标版小学语文六年级下册第一单元知识点梳理六年级下册第一单元选编的文言文两则匆匆桃花心木顶碗少年手指5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。学习这组课文，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在“口语交际习作”和“回顾拓展” 中运用。字：1本单元要求认读并会写的字词有：挪 蒸 秧 萎 番 锻 雅 勃挪移 蒸融 游丝 枯萎 插秧 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机2.本单元要求认读的字词有：哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优3要求弄懂并能运用的词有：确乎 涔涔 潸潸 徘徊 莫名其妙 游丝 从从容容 语重心长句：理解句子的意思：为是其智弗若与？曰：非然也。我以日始出时去人近。孰为汝多知乎？像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。段 、篇：1. 背诵文言文两则匆匆，正确、流利、有感情地朗读桃花心木顶碗少年。2. 能根据文言文两则课后注释疏通全文，了解故事内容。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。3.抓住匆匆中重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了有再绿的时候；桃花谢了有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，日子从凝然的双眼前过去。”这两部分不仅让学生明白其中的无奈与遗憾，更要让学生能仿写片段，培养学生的语感，感悟时间的宝贵。4.抓住桃花心木中重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。体会借物喻人的写作方法。设计适当的练笔，让学生学习这种常用的表达方式。5.弄清顶碗少年的课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。6.概括课文手指的主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。成语故事：通过学成语故事 “邯郸学步”， 理解其寓意。日积月累：积累人生格言警句1人非生而知之者，孰能无惑？ 2一鼓作气，再而衰，三而竭。3甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4种树者必培其根，种德者必养其心。5操千曲而后晓声，观千剑而后识器。要求学生不仅会背，会默写，更要明白其寓意，能在不同的语言情景中运用。交 流 平 台：1、结合上下文或生活实际形成自己的见解的方法2、交流如何获得见解；本组课文表达的特点；学习运用表达感受的方法。口语交际：口语交际的话题是“难忘的第一次”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游习作：本次习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择其中一个内容进行习作。第一个内容是在口语交际的基础上，以难忘的“第一次”为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画假文盲，写感想，题目自己定。义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第二单元知识点梳理本单元表现了民族特色的内容丰富多样，要在重现字、词、句等基础知识的训练的同时，要引导学生用心体会作者的准确用词，分析领会文章不同的表达方法，感悟有深刻内涵的词句，从而吸取民俗文化的营养和精华。要锻炼学生快速阅读并提取相关信息的能力，扩展学生的知识面，在学生合作交流、自主探究知识的前提下，提高学生分析、理解、感悟、表达的语文综合素养。本单元内容极为丰富，包括北京的春天、藏戏、各具特色的民居、和田的维吾尔、词语盘点、口语交际、习作、回顾、拓展、日积月累、趣味语文。一、汉语拼音（略）二、字词1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词。旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛、粟、筝、鞭、麦、寺、逛腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌、榛子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩2、能准确认读本单元要求掌握的生字词。粥、掺、黏、宵、贩、驴、娴、浒、僵、巫、獠、徕、哉、葩、僻、糯、夯、卦、贮、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、妩、豁剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、敦厚、夸张、描述、演绎、布局、和睦、酷热、激昂、抽象、韵味、哄堂大笑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收。3、多音字。（1）给多音字注音组词。转（ ）（ ） 铺（ ）（ ） 佳（ ）（ ） 藏（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）种（ ）（ ） 相（ ）（ ） 奇（ ）（ ） 哄（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）( )盛（ ）（ ） 划（ ）（ ） 待（ ）（ ） 都（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）参（ ）（ ） 佛（ ）（ ） 奔（ ）（ ） 载（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（2）选正确的读音。gng gng除旧更( )新 更（ ）上一层楼 三更（ ）半夜 更（ ）加h h hu hu和（ ）风细雨 和（ ）面 和（ ）稀泥 随声附和（ ）(3)能改正词语中的错别字。万相更新（ ） 欢心鼓舞（ ） 万不得己（ ） 随风漂扬（ ）阴谋鬼计（ ） 张灯接彩（ ） 随心所预（ ）（4）能补充填空，并解释所填字的意思。和（ ）相处 万象（ ）新 美不（ ）收能歌（ ）舞 随心所（ ） 安然无（ ）（ ）（ ）不同三、句子1、能理解句子的意思及不同的表达方法。（1）这不是粥，而是小型的农业展览会。（2）元宵上市，春节的又一个高潮到了。(3)一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。2、能根据课文内容填关联词。（1）小孩子最爱过年，（ ）可以买到各种各样的玩意儿，（ ）还可以放鞭炮。（2）春节（ ）很快乐，（ ）一眨眼功夫就过去了。(3)小孩子们（ ）不跑到街上去淘气，（ ）能高高兴兴地玩耍。（4）北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农村一起过年，（ ）过得分外热闹。四、段篇1、能有感情地朗读北京的春节，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。2、能默读课文藏戏、各具特色的民居，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。3、能有感情地朗读和田的维吾尔一文，积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。4、给利用各种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面。5、能把课文学习与口语交际、习俗、交流平台、日集月累和趣味语文有机整合起来，指导学生根据四篇不同课文收集相关资料，并指导学生上课认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。6、能把课文中学习的表达方法运用到自己的习作中去。五、日积月累能朗读背诵、理解宋代王安石的元日和唐代皮日休的天竺寺八十五日夜桂子，拓展课文内容，让学生感知不同文体表达节日风俗的产生和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。六、趣味语文能领悟到标点符号的神奇和妙用，能完成老师设计的注标点的句、段练习。七、回顾拓展能交流阅读课外书籍和收集到的少数民族的节日风俗，还有本组课文的表达方法及其他方面的收获。八、口语交际、习作能把各种方式了解到的不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的方法与同学交流，并能把联系生活实际和课外收集的有关信息及吸收到的民俗文化中的智慧和营养用自己的笔写出来。义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第三单元知识点梳理第三单元以识字、朗读理解重点字词的意思、收集积累革命者的诗歌和名言、激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主学习、合作探究的良好习惯，锻炼学生分析、感悟的能力，把握主要内容、体会作者表达的真情实感，了解文章的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用的能力，全面提升学生的语文素养为训练点构建了本单元，其基础知识、信息含量非常丰富。包括以下内容：十六年前的回忆、灯光、为人民服务、一夜的工作、口语交际、回顾拓展、课外书屋等。其知识点包括以下几个方面：一、汉语拼音（略）二、字词1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词：籍 屉 怖 瞅 魔 胖 刑 哼 峻 残 匪 窝 啃舅 鸿 鼎 旺炊书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 拘留 窝头匪徒 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山轻于鸿毛2、能准确认读本单元要求掌握的生字词阀 霖 阎 靴 宪 歼 郝 钧 迁 铭 悼 眬战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾三、句子1、结合你知道的事例理解和体会以下句子。我们的共产党和共产党领导的八路军、是革命的队伍，我们这个队伍完全是为着解放人民，是彻底地为人民的利益工作的。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”2、体会分析带关联词的句子意思，体会句与句之间的关系。因为我们是为人民服务的，所以如果我们有缺点就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。3、选择关联词填空。不是而是 宁可也不 与其不如不是就是 因为所以 如果就只要就（自己设计句子）四、段、篇1、能正