资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
年级:八年级 下 册 学科:思想品德科 著作人:李卫平 审稿人:莫千芳 教学课题: 主动沟通 健康成长 项目设计内容备 注课时第 1 课时来源:gkstk.Com课 型新知教具多媒体教学目标知识与能力来源:学优高考网gkstk了解新型师生关系的特点,掌握建立良好师生关系的方法。来源:学优高考网来源:gkstk.Com来源:学优高考网过程与方法通过歌曲、情境设置等教学方法,进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。态度与情感培养学生重新审视师生的不同角色,以及师生关系的特点,形成主动建立良好师生关系的意识和能力。重点树立起师生交往新的观念。难点学会理解和有效的沟通。教学手段方法情境教学法、自主合作法、多媒体教学法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情景导 入多媒体播放长大后我就成了你。引入:老师陪伴我们的一生,但是很多时候,我们却很少和老师交流。设问:从幼儿园到现在,对你影响最深的老师是哪一位?你为什么喜欢这位老师?板书:主动沟通 健康成长欣赏歌曲。以一首学生熟悉歌曲引出学生对师生关系的思考,为本课内容的展开作情感铺垫。重难点突破1“师生交往新观念”探究活动一:(P47)传统师生关系(1)是什么使我们处在这样一种矛盾状态?(2)这是一种什么样的师生关系?这种师生关系中,老师和学生各是什么角色?(完成表格内容)探究活动二:新型师生关系(1)出示一份QQ聊天记录(2)提问:他们在干嘛?你能猜想一下双方的身份吗?为什么?(3)你希望我们的师生关系是什么样的?在这种师生关系中,老师和学生各是什么角色?这种师生关系有什么优势?(完成表格)探究活动三:师生交往新空间提问:我们倡导新形势下新型师生关系,可以用哪些方式开展师生交往活动呢?2.共筑师生情感桥梁探究活动四:建立良好师生关系的方法和策略(1)出示材料:小明的故事(2)提出问题:我最难忘的一次老师的批评老师在批评你的时候,也许当时他(她)在想 我最难忘的一次老师的表扬 老师在表扬你的时候,也许当时他(她)在想换位思考 你是怎样看待老师的表扬和批评的?(方法一)正确对待老师的批评和表扬(方法二)(3)出示材料:小峰的故事(4)提出问题:到底要不要和老师说呢?怎么和老师说呢?原谅老师的错误(方法三)(5)提醒篇:“这样的做法合适吗?”见到老师不问候,进办公室不敲门,打听老师的隐私,从背后突然拍打老师你的意见是礼貌待师(策略一)注意场合(策略二)勿失分寸(策略三)小结:传统师生关系:权威服从管理被管理 输出接收小结:新型师生关系:建立在平等民主的基础之上。网络、电话、周记、书信、交谈思考后总结:1.主动沟通2.换位思考3.正确对待老师的表扬和批评4.原谅老师的错误5.礼貌待师6.注意场合7.勿失分寸通过对教材内容的扩展,让学生在小组合作中互相启发,用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结,能将学生相对凌乱的概括梳理清楚,将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。通过这一活动,帮助学生形成新的师生观,鼓励学生主动改变旧的师生关系,建立新的师生关系。这里主要是对教材知识进行必要的扩展,自然引出一些新的交往方式,给学生提供更广泛的交流平台,消除师生间的陌生感,进一步融洽师生关系。学习和践行沟通,将课堂教学回归于学生的日常生活实际。通过活动,得出结论:与老师沟通非常必要。问题的设计,主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来,引起学生思考,进而来寻找解决问题的方法。通过小组讨论,集思广益,有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系,也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂,有利于激活课堂,提高课堂的张力,培养学生的竞争意识。板书设 计主动沟通 健康成长师生交往新观念1.传统师生关系的弊端2.新型的师生关系共筑师生情感桥梁1.主动沟通2.换位思考3.正确对待老师的表扬和批评4.原谅老师的错误5.礼貌待师6.注意场合7.勿失分寸加深学生的理解,从而达到情感的升华。作业练 习1.师生之间的关系( )A.既是教和学的关系,也是朋友之间的关系B.既是一种平等关系,也是一种利益的关系C.既是一种互补关系,也是相互利用的关系D.既是教和学的关系,也是难以融洽的关系2.在某学校的课堂上发生了一起小小的师生冲突,被人用手机拍了下来。视频显示:一年轻女老师当着全班同学的面训斥一男生,老师越说越气,结果那男生突然爆发,一拳打在书桌上,站起身来和老师四目相对,抄起凳子砸向地板,场面显得十分尴尬。(1)那男生是怎样面对老师的批评的?(2)如果让你劝说那男生,你会怎么说?(3)你什么情况下受过老师的批评?你又是怎样面对的?答案:(1)那男生面对老师的批评,选择了顶撞老师。(2)要正确对待老师的批评,理解老师的批评是爱护,是鞭策,也是期待,被批评时我们体验挫折,并将其作为人生的财富。批评好比防疫站或急诊室,要做到有则改之、无则加勉。(3)开放性试题,结合具体经历回答即可。如:因上学迟到受批评。我认识到老师的批评是一种督促,用来提醒自己,再也没有迟到过等。练习是知识、能力、觉悟迁移的一个很好的载体。尤其在“内容活动化,活动内容化”的新教材里,如果没有适当的练习量,很容易产生“会说不会写”倾向。适量的练习有助于学生把握要点,内化行为,提高笔头能力。教学反 思
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号