邓 拓教学目标1 引用典籍一一否定敌论的写法2 理解“历史真实与艺术真实”的区别。3 领会本文说理语言的特色。重点难点重点：驳论文的特点。1 难点：历史真实与艺术真实的区别。教学时间一课时教学设计一、 预习二、 朗读课文，积累生字词。三、 导入作者简介1 课文分析2 自读课文，理出课文的结构提纲。讨论并归纳：课文可分为四个部分。第一部分：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成历史，那就不免要上当”的观点。第二部分：介绍吴汉杀妻。第三部分：用汉代的历史典籍为证据一一否定“吴汉杀妻”的历史真实性。第四部分：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。3 课文用哪些证据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性？其中哪一条证据是最重要的，最有说服力的？讨论并归纳：课文引用了后汉记和东观记中的四则史料，证明了吴汉不是王莽的女婿；吴汉的家庭关系正常，吴汉的夫人的名位正常，不会有杀妻的变故；但这些并不是最有说服力的。而是在汉代的典籍里，找不到吴汉杀妻的根据，如果吴汉杀妻，那么后汉书一定有记载，后汉书没有记载，所以吴汉没有杀妻，通过这样的演绎推论证明吴汉没有杀妻才最使人信服。利用工具书疏通文中所引用的古文的文意。4 作者引经据典证明“吴汉杀妻”是无稽之谈，他的写作目的是什？明确：他想说明历史的真实与艺术的真实是有距离的，谁要把看戏当成读历史，那就不免要上当。另一方面，把历史故事编成戏剧虽不必要照搬史实，但也不能无中生有，捏造情节。四、 本文在论证上主要运用了什么论证方法作者运用了摆事实讲道理的论证方法。作者引用汉代的历史典籍中有关记载证明吴汉与王莽及女儿毫无关系，边引典籍边分析边讲道理，所引历史典籍一条比一条更有说服力。五、 本文的说理语言有何特色本文是针对那种不顾历史事实，捏造情节而扰乱视听的现象而写的，作者说明语言逻辑性强，准确、鲜明，例如在介绍“吴汉杀妻”的情节之后，作者鲜明地指出“根本不符合历史事实”“完全找不到”。在第四段中作者用了一连串的否定词“不是”“并没有”“更没有”“并非是”。读来令人无法辩驳。本文语言很讲分寸，如“历史的真实和艺术的真实，有时距离很大”中的“有时”完成课后练习