中华少年教学设计【教学目标】、正确读记翱翔，刚劲，萦绕，蹒跚学步，铭记，强悍，璀璨，顶天立地等词语，理解顶天立地，蹒跚学步，强悍等重要词语。、能够有感情地朗读课文，了解诗意。、分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感【课前准备】学生自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。【教学过程】学案教案一、学习提纲、自学生字新词，理解词语顶天立地、蹒跚学步、强悍等词语。、读通读顺课文，按“总起祖国养育我艰难历程我的誓言总结”把课文分成五部分。、自读第一部分，从结构上看，作者采用先（）后（）的写法。、自读第二部分，作者先写（）哺育了中华少年，再写（）滋润着中华少年，最后写（）滋养了中华少年。、自读第三部分，这部分回顾中华母亲的艰难历程，晓谕中华少年应该继承先辈的（）。第四部分写中华少年的誓言，表达了中华少年的（）和（）。、第五部分是对全诗的（）。、这首诗作者以新时代中华少年的视角，激赞美祖国，抒发了作为中华少年的由衷的（）之情，同时也表达了中华少年建设祖国的（）。二、练习设计、背诵喜欢的部分。、阅读倾听鸟语一书的雄鸡似的中国。一、初读课文，自学生字新词、读通读顺课文，说说课文主要写了什么？、用词素分析法及查工具书的方法理解“顶天立地，蹒跚学步，强悍”。、理清写作思路：总起祖国养育我艰难历程我的誓言总结。二、指导朗读课文，体会作者表达的思想感情、训练形式：自由朗读。分角色朗读。表演朗读。、交流体会，内容：对诗句的理解。对诗句表达特点的感受。内心情感的体验转化迁移。仿照课文其中的小节写诗。