资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
七年级生物下册土壤里的小动物学案苏教版本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第1节土壤里的小动物教学目标:知识目标:1.概述土壤里动物种类2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。能力目标:通过实验和观察等探究活动,提高实验能力。情感态度与价值观目标:加强保护蚯蚓等动物的情感,强化“生物与其环境相适应”的观点。课前准备:调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。课时安排:2课时第一课时:调查土壤中的生物种类我们的脚下的土壤中有些什么生物呢?先请大家观察一下,书本94页图12-1中的动物,你见过这些动物吗?你能辨认一下吗?今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下,我们校园里的土壤生物种类。方法指导:全班同学45人组成一个调查小组,在我们学校的某处选择一个地方,用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕捉土壤里的小动物,放入小瓶里,并加以辨认。每种动物收集34只,带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。参考下表的检索表,在老师的指导下查找资料,设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察,要找出这些动物的相同点和不同点,将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物,并将有关内容填在下表中。班级组员记录员调查时间调查地点环境特征动物名称数量形态特征4观察完毕后,别忘了把这些小动物送回土壤中去。第二课时:探究蚯蚓适应土壤中生活的特征导言:小小的蚯蚓,泥水里有,花鸟市场有,渔具商店有,甚至饭桌上也会有,人们用它来喂鸡、喂鱼、做药,直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切,是人类的朋友;此外,蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地,它的许多形态结构在更高等的动物身上,都得到了很好的反映,因此,研究蚯蚓和生活习性,学习有关蚯蚓的知识,都有着十分重要的意义,这一章我们学习土壤中生活的动物,就是以蚯蚓为代表的。提出主题,指出探究领域。蚯蚓是大家熟悉的小动物,但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等,找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征,培养多方面的能力。创设情景课前自己采集活蚯蚓,说出采集的地点及方式,用什么方法带到学校来。看课本19页的图,归纳出蚯蚓的生活环境阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。食性如何?菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的?评价:用装有湿润泥土的广口瓶带最好,思考为什么?补充:模拟了蚯蚓的生态环境。提出要求:在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察时思考讨论下列讲义上的问题。蚯蚓的身体呈什么形状?有什么意义?它的身体组成有什么特点?所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗?如何区别蚯蚓身体的前端和后端?用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。如何区别蚯蚓身体的背面和腹面?用手来回触摸蚯蚓的体表,有什么感觉?说明体表有什么?它有什么作用?手指沾点水后,轻轻地触摸蚯蚓的腹面,有何感觉?为什么?可用放大镜观察。活蚯蚓放在粗糙的草纸上,观察它的运动(应注意随时用浸过水的棉球轻触体表,为什么?)蚯蚓运动时哪一端最先移动?移动时有没有声音?想一想为什么会有声音?再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上,你看到了什么现象?为什么会出现这种现象?与第9题作比较,说明了什么?用手指轻轻触动蚯蚓身体的各部分,看它分别有什么反应?思考为什么?把浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近,然后再把棉球放在蚯蚓身体的后端附近,看它分别有什么反映?想一想为什么?再用这个棉球触及蚯蚓的体壁,看它有什么反映,与水螅相比,蚯蚓对刺激的反映有什么特点?用手电筒照射蚯蚓身体的前端、后端和中央,看它分别有什么反应,想一想,蚯蚓有眼睛吗?为什么?实验台上还有纸盒、沙土、黏土,你能用它们自己设计一些观察蚯蚓行为的小实验吗?试试看!如果在观察学习中发现什么问题,欢迎提出,大家一起讨论,而且,发现一个问题比解决一个问题更可贵学习效果评价教师可作补充、纠正,并作出及时适当的评价,以鼓励为主,表扬有创新意识的学生。学生小组合作,选代表发言,汇报观察结果,注意引导组间交流师生共同归纳蚯蚓适于土壤生活的主要特点:体形呈长圆柱形,减少钻土的阻力体表有粘液,有润滑作用并完成呼吸,减少钻土时的摩擦力刚毛可协助运动,肌肉的收缩是运动的动力。没有眼睛,身体表面有大量感光细胞,尤其前端特别多神经系统比水螅发达,对刺激的反应灵敏而准确,身体后端神经细胞多,进一步指出还有一些特点下节课讨论布置作业教学后记:
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号