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三年级下册Unit6 How many学案三年级下册Unit6Howmany学案Unit6Howmany一、教学目标:根据英语课程标准设置的总体教学目标,结合本单元的实际教学内容,确定本课的教学目标如下:.语言技能目标:进一步巩固PartA1-10数字词的说。巩固happybirthday/thankyou/Imwhatsyourname?mynames的说。(2)学会用以前学过的词,如:friend。如:/pen/pencil/dog/bear/chicken/hotdog/cake/的单数表达自己送出的gift。学习复数形式的说。(3)学生能听懂课堂指令并做出相应的反应,如:drawballoons等。(4)能听、说、认、读balloon这个新单词,听、说balloons/gift/gifts。掌握其正确发音。(5)初步运用句子:Howmanyballoons/pencils/hotdogs/gifts/fingers?及其回答。Thisisforyou,及其回答。(6)学唱Partc的歌曲“happybirthdaytoyou”。(7)学生能利用所学语言过birthday,First:sendsomegifts,second:maketheroombeautiful,third:enjoytheparty,fourth:enjoythegifts.2.情感态度目标:(1)采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与,愉快地学习英语。(2)学生能充满自信,敢于开口,乐于模仿,乐于表演,喜欢用英语交际。3.教与学策略目标:(1)将绘画、数学引入英语学习活动中,在玩中学、思考中学(Brainstorming)(2)活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励(一次wonderful,balloon的实物一个)。(3)客观评价他人,乐于接受别人的评价。课尾有一个howmanyballoons统计、总评环节。二、学情分析:.本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。而且,学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。2.通过将近一个学期的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量,但苦于没有复现或使用的机会,这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。三、教学重点和难点:.重点:(1)进一步巩固PartA1-10数字词的说。(2)学会用Howmany提问并回答,并知道many后面的名词用复数形式。2.难点:单词balloon、gift的单复数发音。四、教学过程:Step1Gettingeachotherreadyforclass(1)T:(头戴Sarah的头饰,兴冲冲地走进教室,走到一个学生身边)Hello!ImSarah.whatsyourname?(边说边握手)S1:mynameswangQi.(汪琦有点愕然,可能在心想,老师今天怎么不上讲台,只跟我打招呼呢。)T:ok.Letssayonebyone.(示意汪琦转身与后面的刘依交流,汪琦很聪明,懂了,因为这是UNIT1学得烂熟的内容,从一年级开始就知道开火车。)S1:Hello!ImwangQi.whatsyourname?S2:mynamesLiuyi.(教师走到刘依身边,挥手提醒刘依转身)Hello!ImLiuyi.whatsyourname?S2:mynamesXuHuawei.(许华威转身时,这时,老师的手送上来了,与他握在一起)Hello!ImXuHuawei.whatsyourname?(目视老师)T:oHH,todaymynamesSarah.(教师指自己头上的头饰)【设计意图】教师是是师,更是学生的友。学习是学生的生活,学生更应在生活中学习。通过师生、生生日常生活用语的问答,自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。教师与学生应close。Step2StudyAssessmentStandard.(2)(评价标准课前就张贴在黑板一角)T:Look,todayismybirthday.(指着张贴着的一张日历)Iinvitemyfriendsandyoutojoinmybirthdayparty.Ifyouwonderful(右手竖起大拇指),thisisforyou.(左手举起气球实物,抖动,向学生作递状,有的学生想接)Ifyounotwonderful,(大拇指向下)itsmine.ok?(气球被收回到教师胸前,学生恹恹地笑了)SS:ok.(学生有点迟疑地应答)T:you,Verygood,here,tick.you,ok,here,tick.(指着张贴着的评价表,边说,边在相应的位置打钩示意)ok?SS:ok.【设计意图】让学生明白我怎样做最棒,很重要。有奖品,谁不喜欢。虽然,教师输入的语言,有一部分听不懂,但借助手势,可以揣摩大概。Step3Sendgifts.活动一:Learning“Thisisforyou.”(3)T:myfriendiscoming.Listen.(放磁带录音Happybirthday.Thisisforyou,Sarah。Apen.Twoyuan.)T:oHH,thankyou.mygift.(顺手拿出一支藏在录音机后的钢笔,举起。钢笔上附着一张价钱标签,“2yuan”的字特大)ok,Listenandrepeat.(重放磁带录音,卡停)SS:Happybirthday.(教师继续重放磁带录音,卡停)SS:Thisisforyou,Sarah。T:Again.SS:Thisisforyou,Sarah。(教师继续重放磁带录音,卡停)SS:Apen.Twoyuan.【设计意图】正确的语音模仿是学习的第一步,是今后能正常交际运用的前奏。T:ok.youaremyfriend,too.So,youmaysay“Happybirthday.Thisisforyou,Sarah”.whocansay?(举手状,示意学生举手)(一勇敢的学生站起)S1:Happybirthday.Thisisforyou,Sarah.T:wonderful!youareveryclever.Thisisforyou.(奖励一个气球实物)whocansay?(示意学生继续举手)【设计意图】重奖第一个敢于表达的同学,形成积极的暗示效应。S2:Happybirthday.Thisisforyou,Sarah.T:Verygood.whocansay?(示意学生继续举手)S3:Happybirthday.Thisisforyou,Sarah.T:ok.ImSarah.youmaysay“Happybirthday.Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.”(举起该生准备的礼物,示意该生表演说)Repeat.S3:Happybirthday.Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.(该生将准备的礼物边说边递给老师)T:oh,thankyou.mygift.(老师作喜爱状)ok!Sayagain.(礼物还给该生做道具)S3:Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.T:ok!ReadafteryaoSimin.S3:Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.SS:Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.【设计意图】给大胆的学生表现的机会,激励其他学生跃跃欲试。活动二:Praticing.(2)活动三:Acting.(4)S3:Thisisforyou.Adog.4yuan.(在黑板上的bear下行记录dog,并在dog后画一竖)T:ok!Letssayonebyone.(继续记录。当礼物相同时,在相应的礼物的竖线后加一条竖线,并将该名词变复数。满到5个时,第5个记号为一横,5个为一扎。)T:Takeoutthepaper.you,Verygood,here,tick.you,ok,here,tick.(指着张贴着的评价表,边说,边在相应的位置打钩示意)ok?SendagiftTalkingredballoonblueballoon【设计意图】记录学生送的礼物,形成礼单,为后续学习Howmanygifts?埋下伏笔。并有意识的将文具、玩具、食品分类记录,强化记忆。即时开展自我评价。Step4maketheroombeautiful(12)活动一:Guess:whatsthis?(2)T:Eyes,eyes,readysee.Lookhere.(画一个葫芦形气球的上半部分)whatsthis?Guess.【设计意图】激趣,考察学生单词的积累。顺势牵出下一步教学。活动二:Studynewword“balloon”,and“balloons”(2)T:yes.Itsaballoon.(板书balloon)Balloon,aballoon.whatsthis?(在图案的旁边再画一个葫芦形气球)SS:Itsaballoon.T:ok.Itsaballoon.Readafterme,Balloon(指第一个).Balloon(指第二个)SS:Balloon.Balloon.T:oneballoon,twoballoons.(示意两个合并在一起说)SS:oneballoon,twoballoons.T:3balloons.(迅速画三个在一起的圆形气球)SS:3balloons.T:oneballoon,twoballoons,3balloons.SS:oneballoon,twoballoons,3balloons.【设计意图】第一次学习新知识,正确的语音模仿很重要。活动三:Drawballoons(3)T:Takeoutyourpaper.(示意学生拿出准备的A4纸)Fllowme.one,two.Drawballoon(示意学生画气球).Drawandsay,oneballoon,twoballoons,3balloons.ok?SS:ok!(学生拿出勾线笔画气球)(答对的学生给予赞扬,答不上的也不批评,给予提示,并要求复述)(贴出Sarah的房间图)T:who,best?letmesee.who,best?youareagoodjob!Verygood,here,tick.ok,here,tick.
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