22五柳先生传学生用学案一、学习目标：1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容。2、学习并掌握文中的文言词汇。3、疏通文意并且熟练的背诵课文。4、理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。二、文学常识：同学们，上学期我们已学过陶渊明的桃花源记，请你写出有关陶渊明的文学常识。三、朗读课文，整体把握文意读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，自行翻译课文，并划出不理解的词句。小组内交流，按照“读文释词译句”的步骤进行。先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉闲静少言，不慕荣利。好（ho）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜（sh）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zh）尽，期在必醉。既醉而退，曾（cng）不吝（ln）情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐（h）穿结，箪（dn）瓢(pio)屡（l）空，晏（yn）如也。常著文章自娱，颇(p)示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔(qin)娄（lu)之妻有言：“不戚(q)戚于贫贱，不汲(j)汲于富贵。”其言兹(z)若人之俦（chu)乎?衔(xin)觞（shng)赋诗，以乐其志。无怀氏.之民欤（y）？葛天氏之民欤（y）？翻译：亲旧知其如此，或置酒而招之。 既醉而退，曾不吝情去留。 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 其言兹若人之俦乎?四、深入探究，阅读研讨1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?2、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?3、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?五、自由理解，放飞思想文中作者刻画的“五柳先生”的形象，你是否喜欢？请说说理由。2