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三年级科学植物的叶说课稿要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿, 是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。下面是一篇关于三年级科学植物的叶说课稿的范文,大家在写说课稿的范文的时候,不妨多加参考。各位评委老师:我今天说课的内容是三年级科学植物的叶,下面我将从以下几点开始说起。一、说教材植物的叶一课选自义务教育课程标准实验教材,教育科学出版社三年级上册单植物第五课。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后,出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征,植物的叶也有生命体的一些特征,从而让学生更进一步认识植物的生命特征。二、说教学目标1、科学探究目标(1)引导学生对一些树叶,能够辨别分类。(2)通过指导观察,让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。(3)观察树叶的结构,有什么共同特征。2、科学知识目标(1)树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征,树对生态的重要意义。(2)植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。(3)叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。3、过程与方法(1)统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。(2)根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。4、情感、态度、价值观发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。三、说教学重点开展观察叶的生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。学生对叶子的经验是很丰富的,但是对叶的结构认识不够,特别是对叶的生命过程认识不够,所以这方面是本课的重点。四、说教学难点由于三年级学生的生活经验较少,很难区分哪些叶是同一种叶,因此,是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。五、说教学准备学生自备材料:捡一些落叶。同一种植物的新鲜叶和落叶,一条有大小不同叶片生长的树枝。教师准备:一些落叶,一条有大小不同叶片生长的树枝。六、说设计流程质疑讨论比较:观察描述总结让学生通过上述一些基本的探究活动,能够按一定的顺序进行细致地观察;同时尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察。七、说设计理念
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