幼儿园课程论综合练习题（一）填空题1虽然“课程” 的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_、_、_、_。2幼儿园课程的基础有_、_和_，它们主要解决了幼儿园课程中的_、_和_的问题。3游戏和教学可以以_、_和_等各种方式进行结合。4幼儿园课程编制的过程包括_、_、_以及_。5惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将_的目标模式改为_的目标模式。6光谱方案的理论依据是_。7幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是_和_。8如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是_。_和_是课程设计和实施中常运用的工具。9海伊斯科普课程的设计者们认为，_是儿童发展过程的核心。10自发冲动、_和_是蒙台梭利教育体系的基本因素；_、_和_是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。（二）选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案）1下列哪些关于幼儿园课程的描述是正确的？（ ）A 幼儿园课程更充分考虑群体的发展水平。B 幼儿园课程更多采用具体的材料和活动。C 幼儿园较多地采用活动的形式。D 注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。2幼儿园课程的最核心要素是（ ）A 课程内容 B 教育方法 C 课程目的 D 教育理念3下列哪些说法属于皮亚杰的观点？（ ）A 知识起源于动作B 教学在发展中起着主导性、决定性作用C 教师应该让儿童自己动手去操作D 运算对于儿童来说是困难的4精神分析理论启示幼儿园课程应（ ） 。A 强调早期儿童人格培养。B 强调学龄前儿童心理健康重要性。C 认可游戏和艺术等表现和表达活动对幼儿心理健康的重要性。D 儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表达对于维护心理健康具有重要作用。5认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（ ） 。A 华生 B 皮亚杰 C 格塞尔 D 维果斯基6受唯理派哲学思想影响的是（ ）A 蒙台梭利课程 B 福禄贝尔设计的恩物 C 方案教学 D 直接教学模式7 （ ）提出了课程编制的过程模式。A 艾斯纳 B 杜威 C 斯坦豪斯 D 泰勒8根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（ ） 。A 纵向顺序 直线性顺序 C 逻辑顺序 D 心理顺序9下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ） 。A 生成性目标 B 表现性目标C 行为目标 D 结果目标10课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（ ）的综合。A 学科领域 B 发展方面 C 主题 D 专题11光谱方案的学习活动类型有（ ） 。A 儿童为中心的小组活动 B 儿童个别活动C 教师为中心的大组活动 D 教师为中心的小组活动12在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是：（）A 开始阶段发展阶段 总结阶段B 计划实施反馈、讨论C 引入活动识别强项 培育强项扩展到其它领域D 教师提出问题儿童尝试解决 向教师汇报13蒙台梭利课程中，教师的作用是（ ）A 指导者 B 观察者 C 训练者 D 儿童的榜样14下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的？（ ）A 斑克街早期教育方案 B 瑞吉欧教育方案C 海伊斯科普课程 D 直接教学模式15我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（ ）A 幼儿园课程管理多远化、自主化B 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边 C 幼儿园课程开始向下延伸，为 3 岁以下的儿童和家长服务D 幼儿园课程与社区教育和服务相融合（三）名词解释1一元化课程2多元文化课程3分科课程4最近发展区5教学6目标模式7行为目标8总结性评价9儿童中心课程10单元教学11五指活动课程12行为课程（四）简答题1简述显性课程和隐性课程的区别。2简述成熟理论对幼儿园课程的影响。3为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据着重要的地位？4高结构化教学和低结构化教学有哪些区别？5简述幼儿园课程内容的三种不同取向。6生成性目标的意义和局限是什么？7简述幼儿园课程评价的功能。8幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？9幼儿园综合性课程的长处和弱点是什么？10简述斑克街早期教育方案的目标、内容、方法和评价。11与一般的方案教学相比，瑞吉欧教育体系中的方案活动有哪些自身的特点？12简述国外早期儿童课程的发展趋势。（五）论述题1试述勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论及其对幼儿园课程的启示。2谈谈你对幼儿园课程的要素及要素间相互关系的理解。2分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。3举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。4试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。6试述我国幼儿园课程改革的历史。选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题 2 分）1在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（） 。A. 强调早期儿童人格的培养B. 强调学龄前儿童心理健康的重要性C. 强调教师的直接教学D. 强调儿童的动手操作2较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。A. 教师计划为主的学科（领域）教育活动B. 师生共同计划的学科（领域）教育活动C. 教师计划为主的综合教育活动D. 儿童生成为主的综合教育活动3如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（） 。A. 关注幼儿园环境的创设B. 注重使课程内容与儿童发展特征相符合C. 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D. 强调教师的事先预设4凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（） 。A. 建构活动B. 调查活动C. 日常生活练习活动D. 戏剧扮演活动5根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（） 。A. 大系统B. 中间系统C. 小系统D. 外系统6以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程，是（） 。A. 经验课程B. 高结构化程度的课程C. 活动课程D.儿童中心课程7认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是（） 。A. 华生B. 皮亚杰C. 格塞尔D. 维果斯基8我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容是教学计划9以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（） 。A. 纵向顺序B. 直线性顺序C. 逻辑顺序D. 心理顺序10下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（）A. 与单元教学相比较，方案教学的结构化程度更低。B. 在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。C. 家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。D. 方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。11以学科维度定义课程，课程通常表现为（） 。A.学习者的经验B.教学大纲C.课程计划D.教科书12具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A.非真实性B.积极情绪C.目的导向D.自由选择13知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“ 教”会的，这反映了（）的价值取向。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容是教学计划14下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。B过程模式绝对反对课程目标的存在。C过程模式是由布鲁纳提出的。D依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。15 “ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化16被称为“行为目标之父”的是（） 。A博比特B泰勒C惠勒D斯坦豪斯17受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（） 。A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学18 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。 ”这个课程目标是（ ） 。A. 行为目标B. 生成性目标C. 表现性目标D. 以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标19以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（） 。A. 光谱方案B. 斑克街早期教育方案C. 瑞吉欧教育体系的课程D. 海伊斯科普课程20. 下列属于综合性课程的长处的有（） 。A能促进儿童的主动学习B 能符合儿童的兴趣与需要C 、能促进儿童系统地把握知识、技能D 已有相当长的运用历史21幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（） 问题。A. 为什么教B. 如何教C. 教什么D. 教得怎么样22幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别有（） 。A. 形成性评价是一种结果评价，总结性评价是一种过程评价。B. 形成性评价关注课程问题的起因，总结性评价关注课程问题的程度。C. 形成性评价的结果主要是为课程编制者改进课程所用，总结性评价的结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。D. 形成性评价关注的是课程计划的改进，总结性评价关注的是评定课程计划的整体效果。23下列关于“行为主义理论对幼儿园课程的影响”的描述，正确的有（） 。A. 直接教学课程模式是以行为主义理论为依据的。B. 根据行为主义理论，在编制幼儿园课程时会强调对儿童学习任务的分析。C. 根据行为主义理论，会强调以小步递进的方式施教幼儿园课程的教学内容。D. 根据行为主义理论，在教学中