资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
少年闰土教学设计学习目标:1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。教学重难点:理解一些含义比较深刻的句子。教学准备:挂图、小黑板教学时间:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入,检查预习。1、回忆最好的小伙伴,为什么能成为好朋友?怎样才能写好自己的小伙伴呢?少年闰土会给我们启发。2、昨天已预习了课文,说说闰土给你留下什么印象?3、小黑板出示生字词,了解学生认读情况。二、引导质疑。读课题,引导学生在预习的基础上,谈一谈自己想解决什么问题。三、细读课文。1、教师引导学生通过读书,逐一解决提出的各种问题。2、学习闰土的外貌,读练结合。(1)了解闰土的外貌特征。自读第 4 自然段,画出描写闰土外貌的语句。(小黑板出示有关句子)从这些外貌特点,我们感受到了什么?(闰土是一个健康、可爱、淳朴及深受父亲喜爱的农家孩子) 。带着自己的感受读读这句话。教师小结:常年在海边劳动,风吹日晒形成的紫色圆脸,极具绍兴特色的小毡帽和象征着父爱的银项圈,简单几笔就把少年闰土的形象逼真地勾画出来了,清晰地浮现在我们的眼前。这是因为鲁迅在写人物外貌时很好地突出了人物的特点。这种抓住人物外貌特点突出人物形象的表达方法很值得同学们学习。(2)学习写法,读练结合。师:请同学们仔细观察一位同学,看谁能像鲁迅先生一样,用简短的一两句话描述出这位同学的外貌,突出他(她)的特点。自己试说小组交流全班汇报。(3)赏析词语,体会“盼望”之情。引导学生读第四小节的一、二句,抓住“日日盼望” “好容易”、 “飞跑”等词,体会“我”对闰土的企盼之情。指导学生感情朗读 14 自然段。四、课堂练习背诵第 1 自然段。第二课时一、谈话导入,提出目标。(挂图) “紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈” ,这便是“我”日日盼望的闰土。上节课,我们学习了少年闰土的外貌,了解了闰土的一些特点,要想全面地了解人物的特点,光看外貌还不够,还要看看人物的言行中,全面了解他的个性特点。二、读四件趣事,了解闰土的特点。1、快速默读 615 节,说说闰土向“我”讲了哪几件趣事?(雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼)2、自主探究,自悟人物特点。(1)出示自学要求:(616 节自读要求)把自己的心放到文章中去,大声朗读 616 自然段,边读边想象画面。仔细默读,边读边想:从四件趣事中,你体会到了闰土的什么特点?拿出笔,划出相关语句,并在旁边做上批注。完成相关练习。联系上下文理解“盼望” 、 “新鲜” ,并用它们口头造句。(2)学生按照要求自学。3、小组合作学习,讨论。4、全班交流,并指导感情朗读。(闰土特点:见多识广、勇敢机智、聪明能干、活泼可爱)三、读悟感受句,体会作者感情。1、指名分角色朗读 616 自然段,其余学生思考:“我”边听闰土介绍边有什么感受?找出相关段落。 (11、14、16 自然段)2、 (出示 16 节)指导朗读,提问讨论:你怎样理解这三句话?这段话采用了怎样的写法?3、学生先独立思考,再小组讨论,最后全班交流。4、指导感情朗读。四、图文结合,感受友谊。1、出示挂图,简述图意。 (依依惜别,依依不舍)2、感情朗读课文最后一节。五、浏览全文,总结写法。1、快速浏览全文,思考:全文写了什么内容?2、师:学习了这篇课文,你有什么收获?3、学生汇报后,教师小结:学习了这篇课文,我们不仅知道了我们以前所不知道的一些趣事,感受了“我”和闰土的深厚友谊,而且学会了写人的方法,如通过外貌描写表现人物特点,通过叙事体现人物的个性,采用对比的手法等。六、课堂作业:抄写描写闰土外貌的句子,再用一段话描写一个人的外貌。板书设计:20、少年闰土事情: 特点:雪地捕鸟 见多识广 少、窄海边拾贝 勇敢机智看瓜刺猹 聪明能干沙地观鱼 活泼可爱(羡慕、钦佩、自叹不如)
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号