第 1 页 共 10 页教案第一课 我是折纸大王 2第二课 小小摄影师 3第三课 听听画画 4第四课 客隆小动物 5第五课 认识交通标志 6第六课 小泥人 7 第七课 妈妈,我要送你一张贺卡 8第八课 象形的文字 9马维海2014/05/19第 2 页 共 10 页第一课 我是折纸大王 【教学目标】1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2.学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3.能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4.培养学生合作互助的精神。5.培养学生保护动物的意识和热情。【教学重点】1.让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2.学会利用多种材料和方法进行制作和添加。【教学难点】培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。 【教备注】折纸作品、各色蜡光纸、水彩笔、双面胶等。【教学过程】一、导入新课：1.老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。 （用千纸鹤引出一个小故事） 。5.老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？” （学生回答）6.深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？” （学生回答）7.学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。 （学生进行声音和肢体模仿练习。 ）二、新授：1.接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”（再次提起学生的兴趣。）2.展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3.每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）4.开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。5.按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。6.老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：第 3 页 共 10 页1.开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）2.老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）3.在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）第二课 小小摄影师 【教学目标】1、幼儿通过积极思维和探索，想出各种拍合影照的方法。 2、体验成功的快乐。 准备：照片若干，图片五幅，数码相机一架 【具体安排】一、交流照片 1、今天老师带来了一些照片，你们想看吗？ 2、这张照片上的几个小朋友是谁？他们在干什么？（逐一出示照片） 几个小朋友在一起拍的照片，叫合影照。 老师把你们在幼儿园里的高兴事都拍了下来，本领大不大？是呀！老师拍照的本领可大了，连动物园里的叔叔、阿姨也请老师去为动物们拍照呢！ 3、 （出示单个动物图 1、图 2）看看，老师为谁拍照了？（大象、小松鼠）大象和小松鼠是好朋友，它们还要拍一张合影照。 4、 （出示两个动物在一起的图 3、图 4）合影照拍好了，看看拍的怎么样？为什么拍到了大象就拍不到小松鼠，拍到了小松鼠就拍不到大象？ 二、想办法并相互交流 1、那可怎么办呢？怎样才能让两个好朋友都拍到呢？（鼓励幼儿大胆讲述想出的办法） 小朋友真会动脑筋想出了那么多办法，这些办法能行吗？我们一起来看（出示图 5 ） 。 三、分享快乐 1、终于帮大象、小松鼠拍在一起了，你们高兴吗？ 前几天，我们去哥哥姐姐的教室参观，发现他们都有一张全班的合影照，你们想不想也要拍一张呢？好，今天姚老师也来帮你们拍一张。 2、全班拍合影照 两边的小朋友拍不进怎么办？前面的小朋友把后面的小朋友挡住了怎么办呀？ 3、展示照片，分享快乐。第三课 听听画画 【教学分析】本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设第 4 页 共 10 页置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 【教学目标】 1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 【重点难点】激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 【教学过程】一、兴趣导入 l.绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲表情歌 多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 2.回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1.观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2.播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3.请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4.欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。 三、 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、第 5 页 共 10 页下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 大自然的声音 、 小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件： 1.自己是否对本次学习感兴趣 2.是否积极地参与学习活动 3.自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4.在体验练习及创造时有无注意清洁 ? 5.是否与同学和睦相处，不发生冲突 ? 6.能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ? 五、 学习迁移 出示些绘画作品，让学生联想到些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。 第四课 克隆小动物 知识要素知道复制的多种概念 技能要求：学习对折印、画、剪贴的方法 教学目标：体验与发现：体验复写纸印画的乐趣，发现复制的秘密。教育学生要爱护小动物。实践与创造：用复写纸对折印画，大胆想象，创意剪贴欣赏与评议：积极交流，表述自己的看法 教学重点：学会用复写纸对折印画的方法 教学难点：故事情境的创设 教学过程：一. 体验与发现1. 通过观察有关资料，引导学生观察动物的外形特征，体验动物的可爱之处。2. 再次欣赏有关音像资料，使学生感受到不少动物因自然灾害和人类捕杀而濒临灭绝，激发学生拯救动物的情感，从而揭示课题。第 6 页 共 10 页二. 感受与尝试1. 用深入浅出的语言简单介绍“克隆”的科学知识。2. 引导学生看懂教材上的步骤图：a. 将画纸对折，在中间加入复写纸，而后印画小动物；b. 打开画纸，画面上出现对称的动物图案， “克隆”成功。三. 想象与创造1. 教师出示有汽车图形的范作和四方连续范作，让学生辨别比较与尝试作业的不同之处。a. 剪成车形的范作是将尝试作业在图案印制时加上车形背景后剪成的。b. 四方连续范作是将画纸对折，在中间夹入复写纸后再将画纸对折，然后印画小动物图案和添画背景。2. 欣赏教材第七页集体作业，发散学生思维，以小组为单位，创设一个情境。3. 学生创作，教师巡回辅导。四. 欣赏与交流1. 将各自的作品粘贴在情境背景图上。2. 组内交流，根据情境讲述各自的创作。3. 班内欣赏与交流。第五课 认识交通标志 知识要素认识不同标志的含义 技能要求：训练画、剪技巧 教学目标：体验与发现：了解交通规则，发现交通标志的重要性。掌握交通安全的基本技能。实践与创造：激发制作交通标志的兴趣并表演欣赏与评议：表演贴切，能评议表演者的表演 教学重点：戴头饰表演交通小品 教学难点：认识常用的交通标志 教学过程：一. 观察与发现讨论引入：1. 没有交通标志，公路上将会出现什么情况？ 公路上的车辆行人的安全是否还有保障？第 7 页 共 10 页2. 展示常见的交通标志（图片） ，介绍起名称及作用。3. 分析标志的外形并归类。学生讨论：有三角形、圆形、正方形、长方形，引导学生找出这些图形的特征（左右对称）二. 认识与制作1. 要求交通标志内容的正确性。2. 指导剪法：a. 外形可对折，画半个再剪。b. 有些标志的内部图案是剪或画，让学生讨论，教师点拨。3. 画法指导：直接用彩笔画，但色彩要符合真实的标志色彩。4. 制成头饰：纸环的长短按各人的头围大小而定。再贴上交通标志。三. 表演与活动根据自制的交通标志，组织部分同学表演，把交通标志的用途、含义演示出来。1. 情境设计：“一个快乐的星期天” 、 “上班高峰” 、 “迟到了”等。2. 角色分工：可以小组为单位，有的饰演各类车辆，有的饰演交警，有的饰演过路人或违规者等。四. 感受与评论1. 按照各自扮演的角色交流、体会交通安全的重要性。2. 评价：重点评价参与的过程和活动的投入。3. 评议表扬制作好、表演好的作品与学生。4. 填写“我的感觉” 。第六课 小泥人【教学目的】1.学会捏小泥人的一般方法2.培养动手能力与合作精神3.体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操【教学准备】课件 陶泥【教学过程】一、走进教室：看一看1.课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察2.老师提问：你看到了什么？学生回答3.老师小结，揭示课题二、做个泥人：试一试1.师生一起随意捏个外形2.教师在台上示范讲解3.指名展示，师生共同调整三、捏捏泥人 ：动一动1.课件展示小泥人的不同动作，配欢快