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1 / 9二一五年东营市初中学生学业考试语文试题(总分 120 分 考试时间 120 分钟)一、积累与运用(共 20 分)1.根据拼音写出汉字,给加点的字注音。 (2 分)向黑暗深邃的土地探寻,你理想的根基变得坚如 pn 石;与暴虐的狂风搏斗,你的品格变得刚韧倔强;从阳光雨露中汲取精华,你生命绽放的光彩愈益绚烂夺目。pn 倔 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( ) (2 分)历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹 社会正能量,值得我们点赞。面对当今复杂多变的国际形势,中国必须加强国防力量以 国家主权和领土完整。社会主义核心价值观,与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接,是我们党 全党全社会价值共识作出的重要论断。A.传播 捍卫 聚集 B.传递 保全 凝聚C.传递 捍卫 凝聚 D.传播 保全 聚集3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是( ) (2 分)“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 。学业上许多有成就的人,学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦” ,倒不如说是“乐” 。 。A.由于把求知当成人生乐事,他们才会做出成就。B.正是他们把求知当成人生乐事,才这样乐此不疲,乐而忘返。C.心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。 D.“苦”和“乐”相生相成,只有努力求知的人,才会以苦为乐。4.观察下面黄君璧的画作飞瀑雷鸣 ,写一段解说文字,至少用上一个成语。 (3 分)5.填空。 (5 分)陶渊明在归园田居中以“ , ”表达出只要在污浊现实中坚守人格、坚持理想,即便做一个农夫也无怨无悔的心声。张养浩的潼关怀古以“ , ; , ”深刻揭示了封建王朝嬗变的普遍规律,表达了对百姓的深切同情。杜牧赤壁中的诗句“ , ”表达了诗人对战 2 / 9争成败的独特见解,并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。正如孔子所说“ , ”,对已学知识不断反刍以至融会贯通,并有所发现,才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。若夫日出而林霏开, , , 。 , , , 。6名著阅读。 (2 分)街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化连 A 都有些胆怯了!拉着空车走了几步,他觉出由脸到脚都被热气围着,连手背上都流了汗。以上方案选自中国现当代作家 写的长篇小说 ,文中 A 外的人物是 。小说通过 、 等情节内容,塑造了这一悲剧性人物形象,反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。7.综合性学习。 (4 分)某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查,并将调查发现公布如下:材料一 课外阅读读书兴趣及占比例 读书计划及占比例 关注点及占比例 读书笔记及占比例深厚 13% 有计划 11% 写得怎样 10% 每读必做 0%一般 48% 有时有计划 32% 怎么写的 14% 凭兴趣做 24%无兴趣 39% 没有计划 57% 写了什么 76% 从不做 76%材料二 语文学困生阅读能力:10%的学生基本读不懂作品, 55%对作品的内容写法似懂非懂, 35%看不出作品好在哪里。写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素材贫乏;立意肤浅,认识能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。研读以上两则材料,写出你探究发现的结果。 (2 分)该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 (2 分)活动:仿写示例:读书犹如揽胜,山川之,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底。仿写:一、阅读(共 50 分)阅读下面的文字,完成 825 题。(一) (4 分)暮春归故山草堂钱起溪上残春黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。注释:辛夷,木兰树的花。8.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征?(2 分) 3 / 99.任选一个角度(如构思、写法、语言等) ,对该诗进行赏析。 (2 分)(二) (8 分)(甲)公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。 ”齐人三鼓。刿曰:“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。 ”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。 ”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 ”曹刿论战(乙)宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济。司马曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。 ”公曰:“不可。 ”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。 ”既陈而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤,不禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余,不鼓不成列。 ”子鱼曰:“君未知战。勍敌之人,隘而不列,天赞我也。阻而鼓之,不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者,皆我敌也。虽及胡耇,获则取之,何有于二毛!明耻教战,求杀敌也。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。三军以利用也,金鼓以声气也。利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳可也。 ”左传僖公二十二年注释:宋公:宋襄公。泓:泓水。司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。 陈:同“阵” ,此处意为摆好阵势。禽:通“擒” 。二毛:头发斑白的人。勍():强而有力。儳():杂乱不整齐,此指不成阵势的军队。10.解释下列句中加点的词。 (2 分)一鼓作气,再而衰,三而竭。 公伤股,门官歼焉。君子不重伤,不禽二毛。 古之为军也,不以阻隘也。11.翻译下面的句子。 (2 分)爱其二毛,则如服焉。12.从军事指挥的角度来看,造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么?(2 分)13.概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。 (2 分)(三) (8 分)我用残损的手掌 /摸索这广大的土地:/ 这一角已变成灰烬,/那一角只是血和泥;/ 这一片湖该是我的家乡,/江南的水田,你当年新生的禾草 /是那么细,那么软现在只有蓬蒿;/岭南的荔枝花寂寞地憔悴, /尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水 /无形的手掌掠过无限的江山,/手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗, /只有那辽远的一角依然完整, /温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。/在那上面,我用残损的手掌轻抚,/ 像恋人的柔发,婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面,寄与爱和一切希望, /因为只有那里是太阳,是春,/将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里我们不像牲口一样活,/ 蝼蚁一样死那里,永恒的中国!我用残损的手掌14.诗人情感随“手掌”活动而变化,试仿照示例填空。 (2 分)“ ”: “ ”: (示例) “贴”:向往与期待15.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。 (3 分)16就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。 (3 分)(四) (14 分)人类的创造力如何起源(加拿大)普林格尔 4 / 9科学家一直认为直到 4 万年前,早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近年的考古发现,早在 20 万年前,人类的创造力便崭露头角了。不过,不是进化中突发,而是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。长期以来,考古学家都认为,使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标,也是人之所以为人的标志。但近来,研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。20 世纪 90 年代开始,威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。其报告显示,西布度穴居人于 7.7 万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具;树叶出自一种具有天然防虫效果的树,可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南非其他地区发现,距今 10 万年至 7.2 万年前,居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋, “但在一个仅由自然物质所组成的世界里,想象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。 ”这是创造力起源的历史视角。虽然早期人类的创造力令人印象深刻,但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢?这是探究创造力起源的另一维度。物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言,更新期灵长类动物的平均脑容量是450cm3,与黑猩猩相仿;160 万年前的直立人约 930cm3;而 10 万年前的现代人为1330cm3。在这样的脑容量下,估计有千亿神经元在处理信息,在约长 1.65 万千米的有髓神经纤维中传递,穿过 1.51014 个突触。加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现,其中有几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层(负责实施计划与组织感觉输入的部分)在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且,此区域神经元间的水平空间增大约 50%,给了轴突和树突更多空间。 “这意味着大脑能有更复杂深远的联结,可以处理神经元间更为错综复杂的交流。 ”认知科学家嘉宝认为,当代那些极富创造力的人群,都是优秀的幻想者,总会通过以往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通,并导致创新思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力;拥有数十亿并且空间宽阔的神经元的前额叶皮层可以处理更多刺激,有更多神经元可以参与特殊片段的处理,拥有更细致的记忆,探索更多潜在刺激间的联接。目前,嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联想模式之间进行切换,并最终帮助人类走出认知萌发期,学会从新角度看待事物,从而让大脑产生创造力。 “仅仅拥有更多神经元是不够的” , “人必须将大脑灰质的用途发挥到极致。 ”大约在 10 万年前左右,我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒,等待着合适的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现,在一个行军蚁窝旁,一只雌猩猩拾起一根细枝,将其一端插入松软的土中,挡住巢穴入口,等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝 10厘米长度时,她便将细枝拔出,熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具,但不能将知识上升为先进科技,也不会在使用工具的基础上加以提高,如制作新的工具。而现代人每天都在汲取他人的思想、经验,并加入自己的创新,直到获得一个全新、复杂的事物。比如说,没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技,这些科技成果来自好几代发明者的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“文化棘轮效应” 。它首先要求人们将知识代代相传,直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯迪安通过研究揭示了为什么人
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