一：知识链接作者名片：陈伯吹（19061997），笔名夏雷，中国儿童文学作家，翻译家、文艺理论家，中国儿童文学一代宗师，著有幻想张着彩色的翅膀，1981年创设“陈伯吹儿童文学奖”。二;学习目标1：进一步理解童话特点。2：掌握新的字词。3：理解文中塑造的骆驼的形象。三：新知预习 1： 了解作者作品2：童话特征3：字词积累（将文中的生字词抄写下来，注音并释义）四：探究演练预习展示1童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑形象，的映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用 、 ： 的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2：给下列带点的字注音。（出示小黑板） 携手（ ） 嫉妒（ ） 嬉戏（ ） 饶舌（ ） 对峙（ ） 温馨（ ） 潺潺（ ） 沙獾（ ） 瀚海（ ） 旱獭（ ） 一瘸一拐（ ） 踽踽独行（ ） 花团锦簇（ ） 豁然开朗（ ） 3：分角色朗读课文（抓住角色的语气语调）小组合作交流1、课文题目是骆驼寻宝记，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？为什么？3、骆驼寻到的是什么宝？它寻宝为什么能成功？五：拓展提升这篇童话告诉我们什么道理？读了本文，你获得了哪些启示？六：知识整理与反思 梳理结构 其他动物：梦想自己富有不肯吃苦半途而废骆驼寻宝记 骆驼：（ ）( ) ( )七：成果检测 (一)：下列注音有误的一项是（ ）A: 大模大样（m） 水泄不通（XI） 对峙（Sh）B: 狼嗥（ho） 牛哞（mu） 羊咩咩（mi）C: 旱獭 (t) 瘸子（qu）D: 淙淙潺潺（cng） 水波粼粼（ln）（二）根据各种动物特征填空 公象扇动着两只_的耳朵。 金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上_又摘了十来个_，装进_口袋里，往肩上一搭，也上路。 孔雀心疼自己_ ，也打个盘旋飞回去了。 长颈鹿是个“巨人”，_ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。